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资源类别: 课件库 > 物理课件 > 九年级物理课件
教材版本: 苏教版 下册
文件格式: PPT文件
文件大小: 437KB
地        区: 陕西
年        份: 2012
更新时间: 2012-12-21
所需积分: 3
上传用户: hjzzwt
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  资源简介
    五、电磁感应
    一、教学目标
    1、知识与技能
    (1)知道感应电流产生的条件
    (2)知道感应电流的方向与哪些因素有关
    (3)培养学生观察实验的能力和从实验事实中归纳、概括物理概念与规律的能力
    2、过程与方法
    (1)通过探究感应电流的产生过程,认识自然现象之间是相互联系的,进一步了解探究自然奥妙的科学方法。
    3、情感、态度与价值观
    (1)对“电能生磁”和“磁能生电”所揭示的电磁之间的联系产生兴趣
    (2)进一步了解电磁学的发展历史,学习科学家勇于探索,不畏艰难,为科学献身的崇高品质。
    二、设计思路
    通过学生对吊扇能发电感到好奇而导入新课。在学生初步感知“磁能生电”之后,再介绍法拉第发现“磁生电”现象的史实,让学生感受科学发现的艰辛,认识到一切创造发明的基础是科学探究。
    三、教学重点、难点
    1、教学重点:电磁感应现象及产生条件。
    2、教学难点:理解电磁感应
    四、教学用具
    马蹄形磁体一块、开关一个 、可拆装的微风扇一个、发光二极管一个、
    直导线(铝箔筒)、铁架台一个、导线若干、细线若干、电流表一个、方形线圈一个。
    五、教学课时:1课时
    六、教学设计:
    教学内容 多媒体应用与分析
    一.新课引入
    师:奥斯特实验说明电流的周围存在磁场,说明电流能产生磁场,那么反过来磁场能不能产生电流呢? 应用:
    借助多媒体播放使学生回顾电能生磁的知识
    二.进行新课
    观察“磁生电”现象
    1、 学生观察16-35图中所示微风扇的结构;
    师演示16-36实验;
    2、 问:上述现象说明什么?
    3、 教师总结:
    电磁感应:利用磁场产生的电流的现象叫做电磁感应,电磁感应产生的电流叫做感应电流。
    活动:探究感应电流的产生条件
    1、实验:如图16-37所示,安装实验器材;
    2、提出问题:
    (1)导体AB在磁场中怎样运动,才能产生电流?
    (2)怎样改变感应电流的方向?
    3、观察思考:根据演示现象,填写课本52页表格;
    4、实验结论:
    (1)、感应电流产生条件:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感应线的运动时,导体中就会产生感应电流。
    (2)、感应电流的方向与磁感应线方向和电流方向有关。 应用:
    1.出示微风扇的结构图片
    2.演示16-36实验
    3.出示电磁感应的概念及感应电流




    应用:
    1.出示电磁感应装置
    2.演示实验现象,并将得到结果填表
    分析:
    此环节借助多媒体播放使学生更直观、快捷的得出感应电流的产生条件和怎样改变感应电流的方向。
    三.小结:归纳本节课学习的主要内容。 应用:
    借助多媒体播放使学生总结本节课的知识

    四.作业:在课上做练习1、2题,思考练习
    五.板书设计:
    五、电磁感应
    电磁感应:
    (1)、电磁感应:利用磁场产生的电流的现象叫做电磁感应,电磁感应产生的电流叫做感应电流。
    (2)、感应电流产生条件:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感应线的运动时,导体中就会产生感应电流。
    (3)、感应电流的方向与磁感应线方向和电流方向有关。


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