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资源类别: 教案库 > 数学教案 > 八年级数学教案
教材版本: 苏教版 上册
文件格式: WORD文档
文件大小: 188KB
地        区:
年        份: 2012
更新时间: 2012-10-22
所需积分: 3
上传用户: 历史唯物主义
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  资源简介
    第五章 位置的确定 5、2平面直角坐标系(1)
    教学目标
    知识与技能
    1.理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等概念;
    2.认识并能画出平面直角坐标系;
    3.能在给定的直角坐标系中,由点的位置写出它的坐标。
    过程与方法
    1.通过画坐标系、由点找坐标等过程,发展学生的数形结 合意识、合作交流意识;
    2.通过对一些点的坐标进行 观察,探索坐标轴上点的坐标有什么特点,纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系,培养学生的探索意识和能力。
    情感态度与价值观
    由平面直角坐标系的有关内容,以及由点找坐标,反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系,让学生认识数学与人类生活的密切联系和对人类历史发展的作用,提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心。
    教学重点:1.理解平面直角坐标系的有关知识;
    2.在给定的平面直角坐标系中,会根据点的位置写出它的坐标;
    3.由观察点的坐标、纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系,说明坐标轴上点的坐标有什么特点。
    教学难点:1.横(或纵)坐标相同的点的连线与坐标轴 的关系的探究;
    2.坐标轴上点的坐标有什么特点的总结。
    教学设计
    第一环节 感受生活中的情境,导入新课(10分钟,学生观察图形,感受生活中的数学)
    同学们,你们喜欢旅游吗? 假如你到了某一个城市旅游,那么你应怎样确定旅游景点的位置呢?下面给出一张某市旅游景点的示意图,根据示意图(图5-6),回答以下问题:
    (1) 你是怎样确定各个景点位置的?
    (2) “大成殿”在“中心广场”南、西各多少个格?“碑林”在“中心广场”北、东各多少个格?
    (3) 如果 以“中心广场”为原点作两条互相垂直的数轴,分别取向右、向上的方向为数轴的正方向,一个方格的边长看做一个单位长度,那么你能表示“碑林”的位置吗?“大成殿”的位置呢?
    在上一节课,我们已经学习了许多确定位置的 方法,这个问题中,大家看用哪种方法比较合适?
    第二环节 分类讨论,探索新知(15分钟,学生小组探究,全班交流)
    1.平面直角坐标系、横轴、纵轴、横坐标、纵坐标、原点的定义和象限的划分。
    学生自学课本,理解上述概念。
    2.例题讲解
    (出示投影)例1
    例1 写出图中的多边形AB CDEF各顶点的坐标。
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