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资源类别: 教案库 > 数学教案 > 八年级数学教案
教材版本: 北师大版 上册
文件格式: WORD文档
文件大小: 154KB
地        区:
年        份: 2012
更新时间: 2012-10-18
所需积分: 3
上传用户: 历史唯物主义
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  资源简介
    第四章 四边形性质探索 4、2平行四边形的判别(1)
    教学目标
    知识技能目标
    1.运用类比的方法,通过学生的合作探究,得出平行四边形的判定方法.
    2.理解平行四 边形的这两种判定方法,并学会简单运用.
    过程与方法目标
    1.经历平行四边行判别条件的探索过程,在有关活动中发展学生的合情推理意识.
    2 .在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中,进一步培养和发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力.
    情感态度价值观目标
    通过平行四边形判别条件的探索,培养学生面对挑战,勇于克服困难的意志,鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,激发学生的学习热情.
    教学重点:平行四边形判定方法的探究、运用.
    教学难点:对平行四边形判定方法的探究以及平行四边形的性质和判定的综合运用.
    教学过程
    第一环节 复习引入:( 3分钟, 教师提出问题1,2,由学生独立思考,并口答得出定义正反两方面的作用,总结出平行四边形的其他几条性质.)
    问题1(多媒体展 示问题)
    1.平行四边形的定义是什么?它有什么作用?
    2.平 行四边形还有哪些性质?
    问题2
    有一块平行四边形的玻璃块,假如不小心碰碎了一部分,聪明的技师拿着细绳很快将原来的平行四边形画了出来,你知道他用的是什么方法吗?
    第二环节 探索活动(12分钟,学生动手探究,小组合作)
    活动1:
    工具:两根长度相等的笔,
    两条平行线(可利用横格线).
    动手:请利用两根长度相等的笔和两条平行线,摆出以笔顶端为顶点的平行四边形吗?
    思考1.1:你能说明你所摆出的四边形是平行四边形吗?
    思考1.2:以上活动事实,能用文字语言表达吗?
    目的:
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