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资源类别: 教案库 > 数学教案 > 八年级数学教案
教材版本: 北师大版 上册
文件格式: WORD文档
文件大小: 92KB
地        区:
年        份: 2012
更新时间: 2012-10-18
所需积分: 3
上传用户: 历史唯物主义
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  资源简介
    第三章 图形的平移与旋转《它们是怎样变过来的》
    教学目标
    (一)知识与技能:
    1.具有一定的图形分析能力和化归意识。
    2.能综合运用变换解决有关问题。
    (二)过程与方法
    1.通过观察、探索等过程,使学生更深刻地理解轴 对称、平移、旋转及组合等几何变换的规律和特征,并体会图形之间的变换关系。
    2. 运用讨论交流等方式,让学生自己探索出图形变化的过程,发展学生的图形分析能力、化归意识和综合运 用变换解决有关问题的能力。
    (三)情感、态度与价值观
    1.通过组织学生讨论交流,增强学生的合作意识。
    2.通过经历观察、分析、操作、概括、探索、归纳等过程,进一步发展学生的空间观念,增强学生的审美意识。
    3.通过图形间的变换关系,使学生认识到一切事物的变化可以通过一系列基本变 化的组合得到,体会事物从量变到质变的过程。
    4.通过发展学生综 合运用变换解决有关问题的能力,使学 生对人生观和价值观有更深刻的认识:只有充分认识世界才能改造世界。
    教学重点:会分析图形变换
    教学难点:描述图形变换
    教学过程
    第一环节 游戏及图片欣赏(5分钟,学生欣赏感受)
    活动内容:
    利用多媒体播放俄罗斯方块游戏及一些反映图形变化的图片。


    第二环节 复习旧知,引入新课 (5分钟,学生欣赏分析)
    内容:各小组派代表展示自己课前收集整理的图片(可以是照片、资料、也可以是亲自仿制),并解说其中包含的图形变换。这些图形变换可能是单纯的轴对称或平移或旋转。
    第三环节:合作交流,解决问题(20分钟,引领学生观察、分析,学生交流)
    内容:
    1.出示课本“想一 想”,提出问题:
    (1)左图是通过怎样的变换得到右图的?
    (2)是利用一种变换还是多种变换?





    2.出示课本例1及“议一议”,提出问题:
    (1)甲图案是怎样变成乙图案的?
    (2)是利用一种变换还是多种变换?
    (3)若是多种变换,是否有先后顺序?
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