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资源类别: 素材库 > 物理素材 > 八年级物理素材
教材版本: 人教版 上册
文件格式: WORD文档
文件大小: 26KB
地        区: 贵州
年        份: 2012
更新时间: 2012-07-06
所需积分: 3
上传用户: 杨贵
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  资源简介
    在人教版九年级物理“比热容”一节中,安排了这样一个探究实验,就是拿质量和温度相同的水和食用油各一杯,用两个酒精灯器给它们加热,利用液体温度计测量它们的温度变化情况 (如课本中的实验装置,装置中还没有插入温度计)。可以看到,食用油的温度升高比水快。使水和食用油升高相同的温度,对水加热的时间就要比食用油的长,也就是水比食用油吸收的热量多。就是通过这个演示实验的观察,说明质量相同的不同物质升高相同的温度,吸收的热量是不相等的。
    在这个实验观察的基础上引人 “比热容”概念。 课本中所设计的实验装置,由于使用线度较小的、刻度较小的实验用(液体)温度计,在探究过程中,要求学生注意物理现象,但在教室前排座位的学生都看不清楚,对于后排座位的学生更是无法观察了。所以教师在做实验时,只好指定三两名学生到讲台上观察,把观察到的现象转告全班同学。这样的探究实验,可见度小,清晰度差,实验的效果是不理想的。 如何提高这个演示实验的可见度和清晰度, 使全班学生都能直接看清楚所演示的现象?用投影仪将液体温度计投影在银幕上,这是解决问题的办法。但是,许多中学目前仪器不足,在没有投影仪的情况下,又怎么办呢?且投影仪投影的动画是教师提前设计的,给学生一个不真实的感觉,所以,在教学实践中,我改进的实验,基本上达到投影仪的效果,而且给学生的真实感大大加强了。
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