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资源类别: 教案库 > 数学教案 > 一年级数学教案
教材版本: 苏教版 下册
文件格式: WORD文档
文件大小: 658KB
地        区: 江苏
年        份: 2012
更新时间: 2012-02-21
所需积分: 3
上传用户: 121
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  资源简介
    教学内容:教科书第1-2页的内容
    教学目标:
    1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。
    2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
    3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。
    教学重点:
    能比较熟练地计算十几减9。
    教学难点:
    理解十几减9的退位计算方法。
    教学资源:
    学具。
    教学过程:
    一、创设情境,提出问题。
    同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?
    学生互相说图意。
    全班交流,提出:还剩多少个?
    应怎样计算呢?
    根据回答板书:13-9=□
    二、自主探索,领悟算法。
    1、实物操作。
    讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)
    2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个?
    3、小组汇报:你是怎样算的?
    4、结合学生的回答演示不同的算法。
    方法一:10-9=1 1+3=4
    方法二:13-3=10 10-6=4
    方法三:9+( )=13 9+(4)=13
    ……
    5、师:同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?为什么呢?(根据学生的回答进行算法的优化)
    6、试一试。
    出示:14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
    提示:可以先用小棒摆摆再计算。
    指名学生口答,并要求说出算法。
    三、巩固应用,深化拓展。
    1、做“想想做做”第1题。
    (1)引导学生看图,说图意。
    (2)先独立完成,再同伴交流。
    (3)全班交流算法。
    2、做“想想做做”第2题。
    让学生独立计算,然后说说算式的含义以及计算的方法。
    3、做“想想做做”第3题。
    让学生独立计算,然后说说计算的方法。
    4、做“想想做做”第4题。
    你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上。
    5、做“想想做做”第5题。
    游戏“夺冠军”:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。
    四、总结评价,点拨学法。
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