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资源类别: 教案库 > 语文教案 > 六年级语文教案
教材版本: 语文S版 下册
文件格式: WORD文档
文件大小: 507KB
地        区: 福建
年        份: 2010
更新时间: 2011-03-13
所需积分: 3
上传用户: 李纪波
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  资源简介
    鲧禹治水
      一、课文简介:
        上古时代,中国闹洪灾,天神鲧同情人们的遭遇,盗天帝的息壤治水,却落了个身死而事未成的遗憾。大禹继承父志,依靠自己的智慧毅力和人类伟大的力量,历经十三年苦战,最终制服了洪水,成为万民敬仰的君王。
      二、教学目标:
       1、通过关键词句体会英雄人物公而忘私,身先士卒的精神,征服大自然的决心,坚忍不拔的意志;
       2、学习对比手法在人物形象塑造上的作用;
       3、掌握文中的生字词;
      三、课时安排:二课时
      四、教学过程:
                第一课时

      一、导入新课:
        我们都看过《西游记》、《封神榜》,知道那是一种神话故事。那么,今天我们就来学习一篇文章,看看文中塑造的又是一种怎样的人物形象,又是如何塑造的。
      二、初读课文:
       1、学生默读全文,用二十以内的字概括文章的主要内容;
        (大禹继承父志,历尽千辛万苦,制服洪水。)
       2、朗读全文,分别体现出不同人物的性格和精神
        A:学生自由读,老师单独指导、纠正;
        B:指名读,集体评论,指导;
        C:小组读,推选一人参加班级的朗读比赛。
      三、细读课文:
       1、仔细读课文,看本文可以分几个部分,每部分的大意是什么;
         A:鲧因同情人类的悲惨遭遇,盗天帝的息壤以治水,天帝发现后将其处死,治水失败。(1------4自然段)
         B:大禹产自鲧腹,继承父志,依靠人类自己的力量,历尽千辛万苦,最终制服洪水。(5-------10自然段)
          (文章还可以又几种不同的分法,学生言之有理即可)
       2、学生自读全文:
         A:给全文做批注:
          a:借助工具书扫清生字词的语音语义障碍;
          b:对重点语句进行理解,并用铅笔写在课文的旁边,
          c:关键词的作用进行分析
          d:不懂的地方做上记号或记下问题,以便质疑;
         B:小组交流批注,能交流解决的就交流解决,不能交流解决的就集中起来,准备在全班交流是进行解决;
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