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资源类别: 试题库 > 语文试题 > 高二语文试题
教材版本: 人教版 上册
文件格式: WORD文档
文件大小: 90KB
地        区: 四川
年        份:
更新时间: 2011-03-08
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  资源简介
    第I卷 (选择题,共30分)
    注意事项:
    1.答第I卷前,考生务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在机读卡上。
    2.答第I卷时,每小题选出答案后,用铅笔把机读卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,不能答在试卷上。
    3.考试结束,监考人员将第I卷的机读卡和第Ⅱ卷的答题卡一并收回。
    一、(12分,每小题3分)
    1.下列词语中加点的字读音完全正确的一组是
    A.浸渍(zì) 颔 (hán)首 翘 (qiáo)首以待 白头偕(xié)老
    B.虔(qián)诚 卷帙(zhì) 羽扇纶(guān)巾 否 (pǐ)极泰来
    C.瑕疵 (cī) 濒(bīn)临 长歌当(dàng)哭 抱残守拙(chuō)
    D.编纂(zhuǎn) 伶俜(pīng) 鲜(xiǎn)为人知 殒(yǔn)身不恤
    2.下列词语中没有错别字的一组是
    A.撤销 挡箭牌 席不遐暖 宁缺毋滥
    B.逡巡 绕弯子 充耳不闻 口密腹剑
    C.屠戮 座右铭 罄竹难书 百废俱兴
    D.潦倒 渡假村 直截了当 向隅而泣
    3.下列各句中,加点词语使用恰当的一句是
    A.沿着长江且行且看,既能感受到葛州坝水利工程动人心魄的伟大,又能领略沿江两岸丰富的民族文化,品位别样的风土人情。
    B.在学校阅览室,有一位老师最受同学们爱戴,她对每一个来读书的同学,脸上始终挂着一抹微笑,真诚、甜美、亲切,让人感同身受。
    C.俗话说,一个巴掌拍不响,一个班要想取得好成绩,全班同学必须精诚团结,用全班同学的集体智慧去克服学习、生活中的困难。
    D.对自己吹毛求疵,则可以理解为自律甚严,或许能获得他人赞赏;若对别人也是如此,就很容易引起别人的反感,甚至厌恶。
    4.下列各句中,没有语病的一句是
    A.网络词汇逐渐融入生活,成为流行语,网络词语“给力”“灌水”等,对于大多数青年人是十分熟悉的,并在自己日常口语交际中运用的。
    B.这次高中新课程短训班的学员,除成都市各高中教师、教研员、分管领导外,还有来自重庆等省市部分高中教师、教研员也参加了学习。
    C.建国后把主要精力转向散文创作的作家巴金,在总结自己写散文的“经验”时说:“我自己有一种看法,那就是我任何一篇散文里都有我自己。”
    D.因西博会召开,本路段车流量一直处于超负荷状态,为保证参展单位和游客顺利出行,经市交管局决定,对本路段交通采取分时段单行措施。
    二、(9分,每小题3分)
    阅读下面的文字,完成5—7题。
    从文化角度考察,宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品格。这一点,我们可以从词的别名入手加以探讨。词又称“诗余”或“长短句”,前者循其文体嬗变脉络而言,后者就其形式立名。至于“曲子词”“曲子”“今曲子”的别名,则强调其音乐属性。从隋唐至宋,这一属性是造就词的双重文化品格的基础。南北朝是中华民族大融合的历史阶段,伴随这一过程的完成,西域音乐在隋唐时代传入中土,并与汉族的传统音乐融合产生出与雅乐对立的燕乐,燕乐即俗乐,词在初期就是与之相配的歌词,其市井文化的品格不言而喻。明俞彦《爰园词话》云: “诗亡,然后词作,故曰余也;非诗亡,所以歌咏诗者亡也。” 此论也从音乐入手探讨词的产生。反言之,词之所以能够继诗之后获得演唱者或者吟咏者的青睐,又与其表现形式的灵活多样密不可分。词打破了近体诗较为齐整的句式,参之以变化错落,因而更适于倚声弦歌与抒情达意。
    作为配乐的歌词,词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作,才能用于演唱实践,于是“倚声”“填词”等相关术语就应运而生了。词的句法参差错落,又有多种词牌可供创作时选择,因而在传达人们复杂隐秘的内心世界时,它就有了诗所难以比拟的灵活性。古人作文吟诗,往往要正襟危坐,以体现“诗言志”的尊严;却独于倚声填词较少顾忌,这就是“诗庄词媚”或“词为艳科”说之由来。在反映社会生活的深度与广度上,或许词不如诗,但若表现复杂的感情世界,词又有胜于诗的优越性。王国维曾就此论道:“词之为体,要眇宜修,能言诗之所不能言,而不能尽诗之所能言。诗之境阔,词之言长。” 他概括出诗与词的不同文体特征,的确很有见地。
    词的文体特征与其音乐属性密切相关,而其接受方式也有了双重选择的可能。当其宛转于歌伎之口以娱悦听众时,听众成分的复杂化要求词的写作须向俚俗靠拢。除字句易于听懂外,情趣的共鸣也是不可或缺的。此外,耳听与目治的接受方式的不同,也要求词的写作不宜晦涩艰深,而要有一定的口语化基础。所有这些要求都无疑会令词的市井文化品格得到加强,否则,词将失去其赖以发展的土壤,而成为纯粹的供文人欣赏的案头文学。柳永“假使重相见,还得似旧时么?”李清照的 “不如向帘儿底下,听人笑语”。前者写恋人细语温柔,缠绵悱恻;后者感人生苍凉,寓愁于乐。词句浅显易懂,毫无费解之处,便于听唱;如果用诗的形式表现,就很难传达出个中细腻微妙的情愫。当然,词也并非只局限于风月情怀或身世之愁的抒发中。在言志咏史与挥洒壮志的有关题材中,也有区别于诗的潇洒风度,苏轼 “大江东去”的放歌,辛弃疾“千古江山”的抒怀,皆可佐证。
    5.下列对“燕乐”下定义,最准确全面的一项是
    A.燕乐是隋唐时期从西域传到中土的音乐,需要歌词与之相配,适合下层民众演唱,也称 “俗乐”。
    B.燕乐是隋唐时代传人中土的西域音乐与汉族的传统音乐融合产生出的与雅乐对立的俗乐。
    C.燕乐是来自西域的音乐,隋唐时传人中土后与汉族的传统音乐相对立,也称“俗乐”。
    D.燕乐是南北朝中华民族大融合这一历史阶段传入中土的西域音乐,因产生于市井中故也称俗乐。
    6.下列表述,符合原文意思的一项是
    A.词的出现,打破了近体诗较为齐整的句式,比诗更具有灵活性,是对我国文学表现形式的丰富和发展。
    B.一定的口语化基础,是词的市井文化品格得到加强的唯一因素,也是词的文体特征与其音乐属性密切相关的主要原因。
    C.写恋人细语温柔,缠绵悱恻或抒人生苍凉,词可能就比诗优越得多。用诗的形式表现,就无法传达出个中细腻微妙的情愫。
    D.苏轼 “大江东去”的放歌,辛弃疾 “千古江山”的抒怀,证明词具有比诗更潇洒的风度。
    7.根据原文提供的信息,以下推断正确的一项是
    A.“曲子词”“曲子”“今曲子”的提法,强调了词的音乐属性,如果没有这一音乐属性作基础,词的双重文化品格就难以形成。
    B.词的表现形式的灵活多样,更适于倚声弦歌与抒情达意,因而比起诗来更为人们喜欢,故有 “词媚”之说。
    C.“倚声”“填词”等相关术语,说明词只需按照乐谱的音律、节拍进行创作,不需要象诗那样正襟危坐,讲究意境。
    D.词的市井文化品格避免了它成为纯粹的供文人欣赏的案头文学,但也让词局之限于抒发风月情怀或身世之愁。
    三、(9分,每小题3分)
    阅读下面的文言文,完成8-10题。
    石钟山记
    苏轼
    《水经》云:“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟。是说也,人常疑之。今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!至唐李渤始访其遗踪,得双石于潭上,扣而聆之,南声函胡,北音清越,桴止响腾,余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也,余尤疑之。石之铿然有声音,所在皆是也,而此独以钟名,何哉?
    元丰七年六月丁丑,余自齐安舟行适临汝,而长子迈将赴铙之德兴尉,送之至湖口,因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧,于乱石间择其一二扣之,硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。大石侧立千尺,如猛兽奇鬼,森然欲搏人,而山上栖鹘,闻人声亦惊起,磔磔云霄间;又有若老人咳且笑于山谷中者,或曰此鹳鹤也。余方心动欲还,而大声发于水上,噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之,则山下皆石穴罅,不知其浅深,微波入焉,涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间,将入港口,有大石当中流,可坐百人,空中而多窍,与风水相吞吐,有窾坎镗鞳之声,与向之噌吰者相应,如乐作焉。因笑谓迈曰:“汝识之乎?噌吰者,周景王之无射也;窾坎镗鞳者,魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也!”
    事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详;士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下,故莫能知;而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。
    8.下列句子中加点词的解释,错误的一项是
    A.然是说也 是:这个
    B.而此独以钟名,何哉? 名:命名
    C.至莫夜月明 莫:通“暮”,晚上
    D.渔工水师虽知而不能言 言:说话
    9.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是
    A.而陋者乃以斧斤考击而求之 以其乃华山之阳名之也
    B.余是以记之 又以悲夫古书之不存
    C.徐而察之 去今之墓而葬下焉
    D.自以为得其实 尔其无忘乃父之志
    10.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
    A.从文章看,“人常疑之”与“余尤疑之”,说明人们对郦道元的说法持怀疑态度,而作者对李渤的说法持否定的态度。
    B.作者着力描写绝壁下阴森可怖的环境气氛,烘托出亲身探访的不易,也为下文批评“士大夫”埋下伏笔。
    C.“因笑谓迈曰”的“笑”是释疑后的轻松地笑,表现了作者探明真相后的兴奋、惊喜以及对李渤主观臆断的嘲笑。
    D.作者认为,世人不能准确知道石钟山得名由来的原因有两方面:一是正确说法不能得到流传;一是如李渤之流的“陋者”主观臆断。
    第Ⅱ卷 (非选择题,共120分)
    注意事项:
    1.请用蓝黑钢笔或圆珠笔在第Ⅱ卷答题卡上作答,不能答在此试卷上。
    2.试卷中横线及框内注有“▲”的地方,是需要你在第Ⅱ卷答题卡上作答的内容或问题。
    四、(23分)
    11.请将文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(10分)
    (1)今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!(4分)
    译文: ▲
    (2)余自齐安舟行适临汝,而长子迈将赴饶之德兴尉,送之至湖口,因得观所谓石钟者。(6分)
    译文: ▲
    12.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)
    旅次洋州①寓居郝氏林亭
    方干
    举目纵然非我有,思量似在故山时。
    鹤盘远势投孤屿,蝉曳残声过别枝。
    凉月照窗攲②枕倦,澄泉绕石泛觞③迟。
    青云未得平行去,梦到江南身旅羁。
    【注】①洋州:今陕西洋县,在汉水北岸。②攲(qī):斜倚。③泛觞:是一种游戏,古时候园林中常引流水进入石砌的曲沟中,宴会时,把酒杯放置水面,任其漂浮,漂到谁面前,就该谁饮酒。
    (1)请简要赏析“澄泉绕石泛觞迟”句中“迟”字的妙处。(4分)
    答: ▲
    (2)颔联(第二联)被认为是齐梁以来未有过的佳句,请任选一角度加以赏析。(4分)
    答: ▲
    13.按要求写出名篇名句中的空缺部分。 (两题任选一题)(5分)
    (1)惟草木之零落兮, ▲ 。(屈原《离骚》)
    白居易在《琵琶行》中以“ ▲ , ▲ ”两句,高度概括了诗人与琵琶女境遇相似的感慨。
    秦观《鹊桥仙》用“ ▲ , ▲ ”两句,写出了两位主人公的心愿,揭示了真挚相爱中短暂与永恒的辩证关系。
    (2)苟以天下之大,_ ▲ ,是又在六国下矣。(苏洵《六国论》)
    李商隐的《锦瑟》“ ▲ , ▲ ”两句,以大海、明月和温暖的阳光作背景,描写出了两幅美好的画面,也表达了作者怅惘、悲伤之情。
    李白在《梦游天姥吟留别》一诗中用“ ▲ , ▲ ”一句点明全诗主旨,表达诗人追求个性自由和蔑视杈贵的精神。
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