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资源类别: 教案库 > 语文教案 > 一年级语文教案
教材版本: 语文S版 上册
文件格式: 压缩文件
文件大小: 57KB
地        区: 广西
年        份: 2010
更新时间: 2010-10-17
所需积分: 3
上传用户: 曦兮
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  资源简介
    an en in
      一、教学目标:
       1.认知目标:学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节;会认“门、去、来”三个汉字。
       2.能力目标:能根据图意说简单的话;掌握声韵拼读方法和声介合母与韵母相拼的方法;在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
       3.情感目标:养成认真观察,主动学习,合作探究的学习习惯。
      教与学的过程:

                    第一课时
      一、故事导入,激发兴趣:
        师:小朋友,我给你们带来了红苹果卡片,上面有字母,谁读得好就奖给谁。(举卡请学生读,并奖给读的好的同学。)读的真准确,能告诉老师读“n”时,这个声母的音是怎么发出来的?(指名说,然后齐读)
       师:大家说的、读的都不错,我想用一句话夸一夸你们:qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音节)这音节中,你不认识哪些韵母?
        (指名让学生说,同时相机将自制的卡片贴在黑板上)
        师:太棒了!你们找出的这三个韵母就是我们这节课要认识的三个新朋友——前鼻韵母。只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手,就一定能和它们成为好朋友。老师也为你们准备了很多小礼物,先送给你们第一个礼物,讲个故事吧:
        (引导同学们看图)在一个美丽的树林里,住着小猴子和他的妈妈。一个晴朗的夜晚,满天的星星一闪一闪的,圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。他们来到河岸边,玩的正高兴,忽然,小猴子转过身,大声喊:“妈妈,糟了,糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。”猴妈妈往河里一看,笑着说:“傻孩子,那是月亮的影子,你看,月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看,高兴的跳了起来,“噢!月亮果然还挂在天上哩!”
      二、看图说话,学习新知
        师:我的故事讲完了,检查一下同学们听得认不认真。小猴子和他的妈妈来到了什么地方?(相机出示“岸边”的情景图和音节词,并领读“岸边”)“岸边”的“岸”读成一声就是我们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。(师范读一遍,学生跟读)
        我们知道了它的名字,它长得什么样呢?请你仔细观察,按先后顺序说一说它是由谁和谁组成的?(指名学生说,并板贴卡片)那an的音是怎么发出来的?先张大嘴巴发a的音,接着口形由大到小,很快滑向n。n在这里不是声母,发音方法也不一样,比声母读的还要轻,a读得重,n读得轻,中间不送气,一口气读成。
        (教师先范读,再领读几遍。然后让学生自己读、同桌互读。最后用开火车的形式检查读的情况,随时纠正错误。)
        大家看哪!调皮的小声调也来凑热闹了,(出示带声调的an)你还会读吗?(举卡让学生读)你知道那词语带有这个音?(若学生回答不出来,可提示:如,老师经常在课堂上说的“安静”。这样,学生就会举一反三。)
        这么一小会儿,an又交了很多朋友,你会拼读吗?(出示带an的音节:课本上的)其实,它还能与许多声母相拼,你想来试试吗?(指名学生试拼)
      三、总结学法,合作探究:
        师:我们对这位新朋友已经熟悉了,刚才先学了an是由a、n组成的。那en、in呢?你能来贴一下吗?(找学生上台贴卡片)
        师:贴的不错。现在按照学习an的发音方法,小组长带领学习en、in的发音方法。比比哪个小组学的好?(师巡视指导组长)
        师:刚才学得很积极,哪个小组先来展示一下?(汇报学习成果:先让学生读,然后说说这个音是怎么发出来的。最后对说的好的小组和学生进行表扬)
        师:我想考一考你们,(出示相关音节,指名学生拼读)再来看图读音节,(出示课本上的有关音节。)
      四、仔细观察,认真书写:
        师:小朋友,我们已经记住了新朋友的样子,也知道了他们的名字。现在,让我们给他们照张相,请你仔细看三位朋友的高矮,你能不能把他们写在汉语拼音本上呢?(学生书写后找几位写得好的进行展示,然后找学生评价。)
      五、拓展练习,巩固新知:
        师:现在,我送给大家最后一个礼物,读一首儿歌。(将课本上的儿歌展示出来)请小朋友马上找出我们的新朋友。(指名读找出来的音节,再练读儿歌。)
        师:同学们读的真不错,所以,我想请你们帮个忙。谁来帮我把这音节贴在教室合适的地方。(找几个学生贴写有“门”、“黑板”音节的卡片。)
        这点小事难不倒你们,有的还不过瘾,那就请你们:读一读,连一连(出示写有“毛巾”、“天安门”、“燕子”“菜盘”的音节词和图片,进行连线。)
      六、真诚鼓励,提出要求:
        你们表现得太好了!我真诚地再把刚才的话送给你们:qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi。(再次出示)现在,大家应该会读了。这节课大家表现太棒了,希望以后大家永远带着热情来学习!小朋友,再见!
    教学后记:


    ang eng ing ong
      教学要求
       1.学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
       2.学习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节,能够准确的拼读音节,正确的书写音节。
       3.认识9个生字,正确朗读短文、儿歌
      教学重点、难点
        后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
      教学准备:
        网络教室、多媒体课件和字母卡片
      教学过程

                   第一课时

      (一)做游戏,复习前鼻韵母,激发兴趣。
       1.出示多媒体课件:找朋友(学生自己操作,要求学生把音节与相关的图片连接起来,通过点按鼠标找朋友,并能准确拼读出三拼音节。)
       2.出示前鼻韵母an、en、in ,认读并提示发音要领:拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,让气流从鼻子出来。教师范读,体会发音要领,学生可以跟着模仿读。
      (二)观察图片,导入后鼻韵母的学习
         出示多媒体课件,观察图片,山羊、台灯、老鹰和闹钟,分析音节,比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同(它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的)学习后鼻音ng,重点指导发音方法。教师示范,学生观察,模仿,反复练习。
         出示课题ang eng ing ong, 结合课件,讲解发音方法,鼠标移入字体变色,辨别字形。
      (三)指导书写
         课件演示,教书板书,学生书写
      (四)自主练习,巩固知识
       1.逛音节超市:出示四组音节,学生自主拼读练习,巩固前面所学的发音方法,掌握发音要领。
       2.对比识记ing 和ying,知道ying是整体认读音节。
        (课件提示发音要领)
       3.比比谁拼的快,课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等,看谁最先拼读出音节。
      (五)展示台
         课件演示,创设情景
         星期天,妈妈和我去逛公园,我们玩的可开心了!那里有美丽的花朵,有可爱的动物,还有各种各样的树木……
         让我用音节拼给大家听:
         我见过的动物有……
         我见过的花朵有……
         我见过的树木有……
    教学后记:

                     

    第二课时

      (一)电脑绘画,激发兴趣识字
       1.用“金山画王”进行电脑绘画比赛,说说自己画的是什么。
       2.出示短文,教师范读,学生练习读,找出可后的生字标记出来,多读几遍,提示:“雨”“师”是整体认读音节。
       3.出示儿歌,学生选择自己最喜欢的方式认读。找出生字,标记出来。
       4.复习生字,在不同的语言环境中巩固要求会认的字。
      (二)拼读音节,看谁拼得又对又快
         da xiang bang mang xin feng feng zheng
         xing xing deng long ying huo chong
      (三)看谁听得清,找得对,读得准
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