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资源类别: 素材库 > 地理素材 > 高一地理素材
教材版本:
文件格式: RAR
文件大小: 1MB
地        区:
年        份:
更新时间: 2010-03-01
所需积分: 3
上传用户: lili12
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  资源简介
    教材分析 目标分析 过程分析 效果评价
    “工业地域的形成”说课稿
    一、教材分析
    (一)说教材的地位和作用
    本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化,同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫,在教材上起到承上启下的作用。
    本节教材分成两大块:工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系
    在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系的类型,这是后面学习工业集聚和工业地域的基础,所以这是本节课的重点;三四自然段介绍了工业集聚的优势和工业集聚的类型,并用惠州音响产业的发展来说明什么是专业化的工业集聚;五六自然段介绍了工业地域按照成因分类和按照发育程度分类,在这里需要学生理解自发形成与有规划形成的工业地域以及发育程度高低不同的工业地域与工业联系之间的关系所以这是本节课的一个难点。
    在工业分散与工业的地域联系这一部分,重点介绍了工业分散的类型和原因,其次介绍了工业分散的动力。
    (二)教学目标分析
    1.知识与技能
    (1)了解工业联系的形成和原因,初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。
    (2)掌握工业地域的形成、发展。尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。
    2.过程与方法
    结合实例学会分析工业地域是如何形成的,以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因,提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力,培养学生的创新能力。
    3.情感、态度和价值观
    (1)由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。
    (2)用发展的观点看待工业的集聚和分散,加强对学生的辩证唯物主义教育。
    (三)教学重点和难点
    1.教学重点:工业联系、工业分散
    2.教学难点:联系实际,让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。
    3.解决方法:充分利用多媒体,结合乡土地理,进行案例分析,以突出重点,突破难点。
    二、说教法
    《地理新课程标准》倡导让课程走向生活,课程要面向学生的生活世界和社会实践。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式,鼓励学生积极参与教学活动,让课堂充满创新的活力;要把教学过程当作师生交流、交往的过程,当作师生共同发展的过程,实现教师角色的转变,实现课程与教学的整合。
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