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资源类别: 教案库 > 英语教案 > 高三英语教案
教材版本:
文件格式: WORD文档
文件大小: 46KB
地        区:
年        份:
更新时间: 2010-01-12
所需积分: 3
上传用户: 王洋
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  资源简介
    《分词做状语》说课教案
    一、说教材
    1.教材地位:我所教授的教材是高教社出版的中职英语基本版第三册,分十单元,每单元分为听说、阅读、语法、写作四个部分,每部分一课时。今天我上课的内容属于第一单元的语法部分。基本版第三册是高三学生的教材。作为一名高三学生,语法掌握不好,势必对未来的学习产生巨大障碍。因此语法是单元整体教学的重要环节。教学大纲要求学生通过第一单元的语法学习掌握现在分词做状语的用法以及同状语从句的转化。分词做状语是高中阶段语法的难点。它既是第二册语法内容的延伸,又是学习以后几个单元语法的基础,教学地位非常重要。
    2.教材处理:教材对本节课的讲解主要采取了平铺直叙,直接给予的方法,没有把重点很好的凸现出来。捷克教育学家夸美纽斯曾陈述过这样一条理论:“认识未知的过程,是把未知的东西同已知的东西相比较的一个过程。”基于这条理论和我几年来的教学经验,我对教材进行了如下处理:
    (1)把教材中“先教分词做状语再讲分词短语与状语从句的转化”改变成“在由状语从句向分词短语转化的过程中学习分词做状语的用法”。 我这样做的原因是状语从句是学生在第二册书中学习过的内容,而分词短语做状语是未知的内容,由已知导出未知,学生更容易接受。
    (2)把教材中“单纯讲解现在分词的用法”改变成“把现在分词和过去分词对比着进行学习”。这样处理之后,使知识更加全面易懂,另外,通过比较的方法,使它们的差异以及各自的特点能更好的凸现出来。
    二、教学目标
    根据教学大纲的要求及我对这节课内容的重新整合,确定本节课的教学目标如下:
    1.知识目标: 掌握分词做状语的用法;能熟练的把分词做状语应用到日常的会话中去。
    2.能力目标: 教会学生通过比较法和归纳法进行学习,培养学生的逻辑思维能力。此外通过口语训练,培养学生的表达能力。
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