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资源类别: 教案库 > 语文教案 > 高二语文教案
教材版本:
文件格式: WORD文档
文件大小: 40KB
地        区:
年        份:
更新时间: 2009-10-25
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  资源简介
    青玉案 • 元夕
    学习目标:
    1.了解辛弃疾及诗作的背景,在诵读中感受作品的意境和形象,理解作品思想内涵,
    2. 理解、品味词中的千古名句,体会作者妙手铺排,渲染气氛的手法;
    3. 把握“那人“的形象;体会词人的情感,学会知人论世的鉴赏方法。
    重点:通过研读文本,理解文中“那人”的寓意,体会词人情感。
    难点:千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。
    授课方法:运用多媒体辅助课件,采用品读、赏读、研读等反复诵读的方法安排授课。
    教学设想:学生已积累了较为丰富的古典诗词,对辛弃疾不乏了解,他的词风格多样,而以豪放为主。但这首词的风格有其特别之处,那就是以婉约之形表豪放之实,需对学生给予点拨。
    教学内容及过程:
    一、课前探究
    古代词人写上元灯节的词,不计其数,辛弃疾的这一首《青玉案 元夕》,却没有人认为可有可无,因此也可以称作是豪杰了。词作上片渲染元宵节灯火辉煌、车水马龙、通宵欢乐、热闹非凡的景象,下片开头,又描绘了观灯女子盛装艳服,笑语欢快的情景。但这一切仅仅是陪衬而已。作者最后点出“灯火阑珊处”的“那人”才是作品的主角。前面热闹非凡的场景,是衬托灯火阑珊处的冷落;那些笑语盈盈的女子,是衬托“那人”的孤独寂寞。全篇反衬手法的使用,可谓别具一格。那上阕的灯、月、烟 火、笙笛、社舞交织成的元夕欢腾,那下阕的惹人眼花缭乱的一队队的丽人群女,原来都只是为了那一个意中之人而设,倘若没有“那人”,一切的存在便失去意义。梁启超说:“自怜幽独,伤心人自有怀抱。”其实,置身热闹之外的“那人”形象里,有着作者自身的影子,或者说这简直是作者人格的化身。于是理解、品味词中千古名句的含义,体会作者妙手铺排,渲染气氛塑造抒情主人公形象的写法便是学习的主要目标。

    布置学生预习课文,要求:1.对照注解熟读课文,划出自己认为最精彩的句子并说明理由。2.分组收集学过的或者熟悉的有关辛弃疾的名句,了解王国维的三个境界。
    二、新课导入
    1、导入:辛弃疾名句知多少?小组展示课外查询结果(演示文稿1)
    ①了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生!(《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》)
    ②青山遮不住,毕竟东流去。(《菩萨蛮•书江西造口壁》)
    ③把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,登临意。(《水龙吟•登建康赏心亭》)
    ④想当年:金戈铁马,气吞万里如虎。 凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?(《永遇乐•京口北固亭怀古》)
    ⑤天下英雄谁敌手?曹刘,生子当如孙仲谋。(《南乡子•登京口北固亭有怀》)
    ⑥少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。(《丑奴儿•书博山道中壁》)
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