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资源类别: 教案库 > 化学教案 > 高一化学教案
教材版本: 新人教版
文件格式: WORD文档
文件大小: 57KB
地        区:
年        份:
更新时间: 2009-09-24
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  资源简介
    课题:无机非金属材料的主角-硅
    教学目标
    掌握硅及其化合物的结构与化学性质,并在信息处理中建构知识。
    通过结构认识性质,了解硅及其化合物的用途。
    能力目标
    归纳思维能力
    通过各种资源的呈现,提炼出硅及其化合物的性质
    分析能力
    通过硅的原子结构,学会分析硅可能具有的性质。
    通过提供的各种资源,了解硅及其化合物在日常生活中作用
    自学能力
    本节部分内容属于了解层次,学生通过资料探究,掌握归纳总结学习的方法
    通过协作学习,学会团队合作解决学习任务
    教学重点
    硅和二氧化硅的性质。
    以生活的事例为切入点,联系硅结构与用途的必然联系。
    教学难点
    硅化合物的丰富性和多样性
    通过资料探究,学生自主学习硅的知识。
    教学过程
    教师活动 学生活动 设计意图
    【视频呈现】:硅及其化合物遍布在自然界和人类日常生活,以及高科技产品中。
    【图片呈现】:展示硅的各种图片以及硅的多种用途,要求学生从感性上认识硅。
    图片一至图片五 学生对视频以及各种图片都非常感兴趣,纷纷低声交头议论。 从感性上让学生接触要学习的内容,激起让学生学习的兴趣
    【引言】:看到这么多的图片,从自然到生活,从工业到科技,从原子到宇宙航天……大家发现没有这些图片都集中反映了一种物质,这是什么呢? 【回答】:硅


    引出主题
    【板书】:第一节无机非金属的主角-硅
    【设问】:那么大家说说含硅元素的材料在我们生活中有什么用途。.
    【图片呈现】:硅应用树状图
    【文本呈现】:在学生讨论过程中不断呈现图片、文本。
    【主导】:在能源、材料、信息方面硅都显示出非常广泛的用途,而且在超导体材料方面硅都显示出非常强的发展前途,我国正向这方面发展,而且取得很大的进步。 【讨论】:通过书本、讨论
    【回答】:电子工业半导体、通讯工具光纤、水泥、玻璃、陶瓷等




    激发学生联系生活




    拓展知识外延
    【教师设问】:有哪位同学知道硅在地壳中的含量?
    【指导阅读】:《硅单质的基本情况》
    【设问】:为什么硅的用途这么广泛呢?我们经常不是说结构决定性质吗,那么,硅的性质与它的结构有什么必然联系没有呢?
    【引导】:请画出硅原子结构示意图 原子最外层电子决定物质性质,硅的这种结构在性质上有何体现

    【回答】:硅在地壳中含量为27.27%


    【操作】画出硅原子结构示意图既不易失电子,也不易得电子。显+4价

    培养学生阅读归纳能力,以及信息处理能力
    【模型呈现】:展现硅原子结构模型
    【指导阅读】:《硅单质的基本情况》
    【提问】:通过阅读,请回答硅的物理性质和化学性质
    【小结】:硅的物理性质:(略)
    【板书】:一、硅
    物理性质:
    化学性质:

    【回答】:硅是黑色有金属光泽的固体,可以跟酸、碱反应


    启发学生空间想像能力加深对硅结构的认识,从而加深对硅性质的认识
    【过渡】:事实上,地球上的硅都是以硅的化合物形式存在,那么我们从硅最简单的化合物-SiO2入手研究。
    【板书】:二、硅的化合物
    1、SiO2
    【引入讨论】:各位同学,虽然SiO2与我们非常接近,但你对SiO2的认识又有多少呢?大家四人小组讨论一下你在日常生活中见到的有关二氧化硅的产品。




    【学生讨论】:生活中常见的SiO2产品
    联系生活,激发求知欲
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