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资源类别: 教案库 > 数学教案 > 五年级数学教案
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文件格式: WORD文档
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更新时间: 2009-09-22
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  资源简介
    课题一:质数和合数
    教学要求 ①使学生掌握质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别。②能正确判断一个常见数是质数还是合数。③培养学生判断、推理的能力。
    教学重点 质数和合数的概念。
    教学难点 正确判断一个常见数是质数还是合数。
    教学过程
    一、创设情境
    1.谁能说说什么是约数?
    2.请写出自己学号的所有约数。
    二、揭示课题
    我们学过求一个数的约数,那么每个数的约数的个数又有什么规律?下面我们一起来观察。
    三、探索研究
    1.学习质数和合数。
    (1)请同学报出你们学号的所有约数?(根据学生的回答板书)
    (2)观察:①每个约数的个数是否完全相同?②按照每个数的约数的多少,可以分几种情况?(学生讨论后归纳)
    (3)可分为三种情况:(让学生填)
    ①有一个约数的数是: 。
    这些数中 ②有两个约数的数是: 。
    ③有两个以上约数的数是: 。
    (4)再观察。
    ①有两个约数的如:2、3、5、7、11、13、17、19等。这几个数的约数有什么特征?
    讲:一个数,如果只有1和它本身两个约数,我们把这样的数叫做质数(或素数)。
    ②4、6、8、9、10、12、14、15……这些数的约数与上面的数的约数相比有什么不同?
    讲:一个数,如果除了1和它本身两个约数外还有别的约数,我们把这样的数叫做合数。(板书“合数”)
    请学号是合数的同学举手,点两名同学板演学号,大家检查。
    ③请学号既不是合数也不是质数的同学举手并报出学号,大家检查。
    ④学生看书第59页,读书上的小结语。
    2、质数、合数的判断方法。
    (1)根据什么判断一个数是质数还是合数?
    (2)教学例2。
    让学生独立写出后讲所写的数为什么是质数(或合数)。
    四、课堂实践
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