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资源类别: 教案库 > 数学教案 > 五年级数学教案
教材版本:
文件格式: WORD文档
文件大小: 591KB
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年        份:
更新时间: 2009-09-22
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  资源简介
    “怎样保持等式平衡”教学设计
    石龙镇爱联学校 杜茂芳
    教学内容:
    九年义务教育课程标准实验教科书 数学 第九册(第55、56页)
    教学目标
    1、知识与技能
    (1) 使学生理解保持等式平衡的两条原理:
    ① 等式两边同时加上或减去相同的数,左右两边仍然保持平衡。
    ② 等式两边同时乘或除以相同的数 (0除外),左右两边仍然保持平衡。

    (2) 培养敏锐的观察能力,能根据事物的表象概括总结,把抽象思维概念化。

    (3) 能利用保持等式平衡的两条原理解决较简单的问题。

    2、过程与方法
    利用直观演示、通过合作交流等方法,使学生理解并总结出保持平衡的两条原理。

    3、情感态度与价值观
    ① 通过与同学交流,共同努力,感受获得成果的快乐。
    ② 体验数学知识来源于生活服务于生活,培养学生的生活数学意识。
    ③ 渗透函数的思想。

    教学重点、难点
    重点:使学生理解保持等式平衡的两条原理:(一)等式两边同时加上或减去相同的数,左右两边仍然保持平衡;(二)等式两边同时乘或除以相同的数 (0除外),左右两边仍然保持平衡。
    难点:如何引导学生理解并总结保持等式平衡的两条原理。

    教具准备
    电脑课件、天平称等。

    教学过程
    组织教学、创设情景
    组织教学:
    师:(出示跷跷板)大家看,老师今天给你带来了什么东西?
    生:跷跷板。
    师:我现在围绕它来编一个小故事,来考考同学们今天的注意力,请听:
    森林里的动物在玩耍,其中一头大象跟一只蚂蚁在玩跷跷板——
    (目的;引起学生注意力集中,并为本节课导入“平衡”铺垫。)
    生:一头大象跟一只蚂蚁重量严重失调,不可以一起玩跷跷板。

    课件导入情境:那这两只动物能一起玩跷跷板吗?

    1、观察平面动画,你猜猜谁重?
    (电脑课件演绎动物玩跷跷板)
    (课件演绎)当跷跷板停下来(两边平衡),发现:
    重量相等
    花猫=兔子

    (课件演绎)花猫得到一瓶水,而兔子不变(两边失衡),发现
    重量不平衡
    议一议:怎么办呢?

    (课件演绎)兔子也得到一瓶水,但水分量不一样(两边失衡),发现
    重量不平衡

    2、导入课题:怎样保持等式平衡?(出示课题)

    合作交流、探索新知
    保持平衡原理(一)
    讨论:如何使两边仍然保持平衡?

    要求:与同学合作交流,并把结论写在准备好的卡纸上。

    (2) 讨论完毕,学生自荐上台汇报结果。
    ( 目的:得出平衡原理(一)两边同时加上或减去相同的数,左右两边仍然保持平衡。)
    (3)练一练:






    保持平衡原理(二)

    请观察下面画面:

    (1)讨论:从中你得到什么结论?


    要求:与同学合作交流,并把结论写在准备好的卡纸上。
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