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资源类别: 教案库 > 数学教案 > 五年级数学教案
教材版本:
文件格式: WORD文档
文件大小: 431KB
地        区:
年        份:
更新时间: 2009-09-22
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  资源简介
    4、约分和通分
    课题一:约分
    教学要求 ①使学生理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分。②培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。③渗透恒等变换思想。
    教学重点 约分的意义和方法。
    教学用具 例1的投影片。
    教学过程
    一、创设情境
    1、说出下面哪些数有约数2?哪些数有约数3?哪些数有约数5?
    16 20 36 45 27
    2、教材第110页复习题第(1)、(2)题。
    二、揭示课题
    前面同学们认识了分数的基本性质,根据分数的基本性质可以把一些分数化简,这节课我们就来学习“约分”。(板书课题)
    三、探索研究
    1.教学例1。
    (1)用投影片依次显示课本长111页三幅图,让学生用分数表示出图中的涂色部分。
    (2)这三个分数的大小相等吗?待学生回答后,教师将三幅图重合,进一步证实 == 。
    (3)引导学生根据分数的基本性质,先用分子分母的公约数2去除分子、分母,得:==,再用分子、分母的公约数3去除,得:== 。
    (4)师生共同概括最简分数的意义。
    板书:分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数。
    (5)告诉学生:像这样把分数化成,再化成,这个过程叫做约分。
    什么叫做约分呢?(让一名学生口述)
    板书:把一个分数化成同它相等,但分子、分母都比较小的分数,叫做约分。
    (6)想一想:约分的依据是什么?
    2.练习:教材第111页上面的“做一做”。
    3.教学例2
    (1)指名学生说说把 约分是什么意思?
    (2)引导学生掌握逐次约分法。
    先观察分子、分母有什么特征,再用分子、分母的公约数(1除外)去除分子、分母。30和12有公约数2和3,先用2除12和30,再用公约数3去除6和15。通常除到得出最简分数为止。
    以上过程板书如下:
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