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资源类别: 教案库 > 数学教案 > 五年级数学教案
教材版本:
文件格式: WORD文档
文件大小: 426KB
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年        份:
更新时间: 2009-09-22
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  资源简介
    天河区棠下小学教学设计
    教师: 赵加永
    科目 数学 班级 六(2) 时间 10月21日
    课题章节名称 圆的认识
    教学目标 知识 1.使学生认识圆,知道圆的各部分名称.
    2.掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系
    能力 培养学生动手实践、观察分析、合作交流的能力
    情感 使学生认识到圆在日常生活中的存在和作用,体验数学的价值
    教学重点 理解和掌握圆的特征
    教学难点 理解圆上的概念,归纳圆的特征
    教 学 过 程
    时间 教师主导活动 学生主体活动 信息技术运用 设计意图
    3分钟 一、游戏引入,出示不合理的游戏规则
    学生寻找合理的游戏规则,从而引入圆, 激趣引入
    2分钟 师:实际圆在我们生活中的应用非常广泛,你能说出我们周围的物体上哪里有圆? 生口述举例 课件出示生活中的圆 认识生活中的圆
    师:圆的应用这么广泛,今天我们就来探索圆的有关认识。 师板书课题:圆的认识
    2分钟 二、新授
    认识圆的形状。
    出示一组由线段组成的图形与一个圆,请同学们找出圆与它们的联系和区别 学生讨论后汇报 课件出示 认识圆的特征
    5分钟 认识圆的各部分名称
    (1)圆心
    师:粉笔盒所在的点就是圆心,给你一个圆,你能找到它的圆心吗?
    折过若干次后,你们发现了什么?
    折痕相交于圆中心的这一点,我们把它叫做圆心,一般用字母O来表示.
    教师板书:圆心(O) 生动手操作 课件出示要求:请同学们用一个圆形的物体,在纸上画一个圆,然后剪下来,对折,打开,再换个方向对折,再打开,反复几次。 通过折纸认识圆心
    5分钟 (3)半径
    师:我们为什么要站成圆形呢?
    师:我们把每位同学到粉笔盒所连的线段叫半径
    谁能用自己的语言总结什么叫半径?
    教师板书:半径(r)
    教师:在同一圆里有多少条半径?为什么?所有半径的长度都相等吗? 生:因为我们每位同学到粉笔盒的距离都相等



    生:这些连接圆心与圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母r表示

    演示半径的画法 认识半径的意义及特征
    5分钟 (4)直径
    教师:请观察你们折过的纸圆的折痕,你能发现什么?
    教师板书:直径(d)
    教师:在同一圆里有多少条直径?为什么?所有直径的长度都相等吗? 学生讨论
    生:通过圆心,两端都在圆上的线段叫做直径,一般用字母d表示. 演示直径的画法 认识直径的意义及特征
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