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资源类别: 教案库 > 数学教案 > 五年级数学教案
教材版本:
文件格式: WORD文档
文件大小: 418KB
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年        份:
更新时间: 2009-09-22
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  资源简介
    用含有字母的式子表示数量
    石龙爱联学校 莫领娟
    教学内容: 义务教育课程标准实验教科书数学第九册第47至48页,练习十第4至8题。
    教学目标: 1、在理解数量关系的基础上,会用含有字母的式
    子表示数量。
    2、在理解含有字母式子的具体意义的基础上,会根据字母的取值,求含有字母式子的值。
    3、培养学生的抽象思维能力,归纳概括能力。
    教学重点、难点:掌握用含有字母的式子表示数量的方法。
    教具:投影仪。
    教学过程:
    一、复习。
    把结果相同的式子用线连接起来。
    7 2a 7×2 a
    a﹢a a×a 7×7 7﹢7
    二、新授课:
    1、教学教科书第46页例题4的第(1)小题。
    (1)导言:同学们,我和你们不知不觉已经度过了半个学期的快乐时光,我们也算是朋友吧,可你们知道我今年多少岁吗?(让学生猜老师的年龄)
    (2)刚才这么多的同学都猜了我的年龄,到底谁猜对呢?
    这样吧,老师给你们提供一条重要的信息,不过,我先要知道一个同学的年龄。(提问一个学生的年龄)
    (3)板书信息:我比 大25岁。
    (4)请算一算,老师今年多少岁?并且算出当XX今年11岁、12岁、13岁时,老师又是多少岁?
    学生填表,后回答,师板书:
     
    的年龄/岁 老师的年龄/岁
    11 11+25=36
    12 12+25=37
    13 13+25=38
    …… ……
    a a+25

    (5)提问:观察上表的式子,哪个数量是在变化的?哪个数量不变?
    (6)请再算一算,XX同学在14岁、15岁、16岁……一直到25岁时,老师各是多少岁?请你们在表中继续写一写。
    (7)老师巡堂,发现学生在写的过程中感到厌烦,老师问:求老师的岁数的问题提完了吗?(没有)为什么?
    (8)小结:正因为我们的问题还没提完,所以还应该在这些算式后面打上省略号。(板书)
    (9)观察上表的式子,每个式子只能表示老师某一年的年龄,这样写太麻烦了,到底能不能想个好办法,只用一个式子简明地表示出任何一年老师的年龄呢?
    (10)四人小组讨论以上老师提出的问题。
    (11)学生汇报讨论结果,板书:
    XX的年龄+25=老师的年龄
    a + 25
    (12)让学生解释在a+25这个算式里,a表示什么?25又表示什么?a+25又表示什么?
    (13)比较,你喜欢用哪种表示方法?为什么?
    (14)小结:既然大家一致同意用含有字母的式子来表示老师的年龄更简便,我们这节课一齐来学习用含有字母的式子表示数量。(板题)
    (15)把字母的数值代入式子中来计算(举例说明)。板书:
    当a=6时, a+25=6+25=31。
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