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资源类别: 教案库 > 数学教案 > 五年级数学教案
教材版本:
文件格式: WORD文档
文件大小: 394KB
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年        份:
更新时间: 2009-09-22
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  资源简介
    课题二:一个数的约数和倍数的求法
    教学要求 ①通过直观教学,使学生进一步认识约数和倍数的意义。②使学生学会求一个数的约数和倍数的方法,知道一个数的约数的个数是有限的,一个数的倍数是无限的。③培养学生观察、探索、抽象、概括的能力。
    教学重点 学会求一个数的约数和倍数的方法。
    教学难点 弄清为什么一个数的约数的个数是有限的,一个数的倍数的个数是无限的。
    教学用具 教师和学生都准备一套教学用的奎逊耐彩条。
    教学过程
    一、创设情境
    1.说出约数和倍数的意义。
    2.下面的数中,哪些是12的约数,哪些是2的倍数?1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、……
    12的约数有: 。
    2的倍数有: 。
    师:上面我们找出了12的约数和2的倍数,如果不给你这些数你能求出12的约数和2的倍数吗?下面我们来学习一个数的约数和倍数的求法。(板书课题)
    二、探索研究
    1.小组合作,研究例2。
    (1)思考并回答:求“12 的约数有哪几个”就是求什么。
    (2)从摆彩条的规律中找方法。
    ①从小往大找,看哪些相同的彩条正好摆出12。
    ②一对一对找,看这些相同的彩条是否正好摆出12。
    ③得出12的约数有:1、2、3、4、6、12。
    并用图表示: 12的约数

    1、2、3、4、6、
    12
    ④比较:哪几种方法好?
    (3)尝试练习。
    做教材51页下面的“做一做”。
    让学生独立做,教师巡视,个别辅导,做完后点几名学生说一说是怎样做的。
    (4)观察并回答:(观察例子和练习)
    一个数的约数中最小的是几?最大的是几?一个数的约数的个数是多少?
    2.小组合作,学习例3。
    (1)思考:求2的倍数有哪些,该怎样想?
    (2)从摆彩条的规律中找方法。
    ①从最小的倍数摆起,边摆边列算式。
    ②你发现规律了吗?
    ③2的倍数有多少个?为什么?
    ④得出2的倍数有:2、4、6、8、10……
    用图表示为:
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