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资源类别: 教案库 > 物理教案 > 高二物理教案
教材版本: 粤教版 下册
文件格式: WORD文档
文件大小: 30KB
地        区: 广东
年        份: 2009
更新时间: 2009-09-14
所需积分: 3
上传用户: 贾世芳
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  资源简介
    高二年级适用
    《声波》环保教案
    备课人:贾世芳 2009-3-25
    一、教学目标
      (1)了解声音是一种机械波;
      (2)了解乐音的三个要素;
      (3)了解声音的共鸣现象;
      (4)了解噪声的危害;增强对噪声进行控制的环保意识。
      (5)了解次声波和超声波的应用。
    二、重点、难点分析
      1、重点是声波作为机械波的一些特征:纵波、声速、波长及听觉的频率范围。
      2、难点是对乐音三要素的理解。
    三、教具
      两个频率相同的音叉,金属环,橡皮捶,细线以及乒乓球、玻璃罩,闹钟。
    四、主要教学过程
      复习波发生干涉、衍射现象的条件。
    提问:声音是怎样产生的?声音本身又是怎么回事?学生回答,教师加以完整概述,引入新课;
      一、声波
      1、声源
    演示实验:
      (1)让学生一边说话,一边用手摸咽喉,感觉声带的振动。
      (2)敲击音叉使其发声
       提问:音叉发声时是否也在振动呢?
       让悬在线上的乒乓球靠上正在发声的音叉,观察乒乓球被弹开,说明音叉发声时也在振动。
      (3)生活中的其它例子
      弹琴时看到、触摸到琴弦的振动;用手摸打开的收音机的喇叭,或打开的电视机的音箱,
    都能感觉到振动。
      说明:其实,我们听到的各种声音都是由于振动产生的,虽然有的振动我们看不见。这
    些振动发声的物体就是声源。
      当然,气体和液体也能振动发声,如管乐器就是空气柱的振动发声。
      2、声波
      声源是怎样产生声音的呢?
      振动的音叉,它的叉股向一侧振动时,压缩临近的空气,使这部分空气变密;叉股向相
    反方向振动时,这部分空气又变疏。这种疏密相间的状态靠空气的相互作用由声源向外传播,
    形成声波,传入人耳,使鼓膜振动,就引起声音的感觉。
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