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资源类别: 教案库 > 数学教案 > 二年级数学教案
教材版本:
文件格式: WORD文档
文件大小: 203KB
地        区:
年        份:
更新时间: 2009-09-09
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  资源简介
    课题:万以内数的认识

    教学内容:万以内数的认识
    教材P16—23的例题和“想想做做”中的题目。
    教学目标:
    1、使学生经历数数的过程,体验数的发展;初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
    2、使学生通过联系实际等活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数。
    3、使学生学会用数描述身边的事物,并与他人交流;培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力,初步体验量化的思想,促进数感的发展。
    4、培养学生学习数学的兴趣和自信心,增强同学之间相互合作、相互交流的意识。
    教学重点:
    初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数。
    教学难点:
    初步认识计数单位“万”,初步理解万以内数的实际含义。
    教学准备:自制课件、计数器等。
    教学过程:
    谈话导入。
    师: 我们以前认识过哪些数?你还记得那些有关数的知识?能大声的说给同学们听吗?
    指名回答,教师板书。
    二、自主探究。
    1、认识计数单位“万”。
    在计数器上拨出1000,问:这是多少?你怎么知道的?继续拨,学生数2000、3000……9000,再拨一颗,问:现在是几个千?你知道这是多少吗?我们知道在一个数位上满了十,就要向前一位进一(把千位上的十颗珠换成万位上的一颗珠),这就要用到一个新的计数单位“万”,它所在的位置也就是“万位”。
    问:到目前为止,我们已经学过了那几个数位?你能完成这个数位顺序表吗?(课件一)学生开书P17,独立填表,完成后汇报。问:从右边起,第几位是万位?
    感知“一万”。问:你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗?你们觉得万这个计数单位大不大呢?你知道“一万”究竟有多少吗?然我们来看看吧。
    在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上,我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子10000米跑的冠军。你知道她围着体育场的跑道跑了多少圈吗?(25圈)(课件二)
    我们学校有多少人?(1084)想象一下,一万人大约有多少?(10个我们学校这么多人。)(课件三)
    一张纸非常薄,10张纸叠起来大约厚1毫米。一万张纸叠起来有多厚呢?(1米)(课件四)
    如果每秒数一个数,连续不停的数,数到一万,大约需要多长时间?(3小时,就是同学们从上早自习起到第三节课下课那么长的时间。)(课件五)
    2、认、读、写万以内的数。
    认、读、写几千几百几十几
    教师一次在计数器上拨出2个千、3个百、6个十和5个一。问:这个数是多少?试着读一读。再问:你是怎样读的?(千位上的“2”读作“二千”,百上的“3读作“三百”,十位上的“6”读作“六十”,个位上的“5”读作“五”。)学生齐读一遍。
    学生尝试写数。(一生板演,师讲解:千位上写2,百位上写3,十位上写6,个位上写5。)
    练习:师在每个数位上再添一个珠。问:有几个千、几个百、几个十和几个一?3个千、4个百、7个十和6个一合起来是多少?
    学生试读写,一生汇报,一生板演。
    认、读、写万以内中间有0的数。
    A、去掉百位上所有的珠(3个千、7个十、6个一)。
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