用户登录

试题库导航

教案库导航

课件库导航

素材库导航

相似资源下载


资源类别: 教案库 > 数学教案 > 一年级数学教案
教材版本: 上册
文件格式: WORD文档
文件大小: 191KB
地        区:
年        份:
更新时间: 2009-09-08
所需积分: 0点
上传用户: candy
下载地址: 点击下载(不支持迅雷等软件,请关闭相关下载软件后直接点击下载)
下载次数:
      友情提醒:(1)新用户注册、激活成功后一律免费赠送5个积分。点击这里注册。(2)下载成功后,12小时内本资源可免费多次下载。

获取积分的办法:
      1.上传教学资源得积分或兑换现金,详情请见:考试周刊杂志社会员上传教学资源奖励办法(试行)
      2.购买积分,具体请见:考试周刊杂志社积分购买办法(暂行)
      
  资源简介
    认 识 钟 表

    学习内容
    《义务教育课程标准实验教材教科书》一年级上册P91-93
    二、教学准备
    学具钟、课件
    三.设计意图
    《数学课程标准》指出:数学知识的教学是建立在已有的生活经验上,要把数学知识与日常生活实际联系起来,学生的学习过程是一个明主。合作。探究的过程。本节课的设计充分的体现了《课程》精神,从导入到实践活动整个环节孩子们都在与熟悉的小叮当交谈着,整个背景都是以“小叮当一天”来设置的,为学生创设了一个和谐愉悦的学习氛围,通过观察、拨动钟面,为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。让他们在动脑、动手、动口的同时掌握所学的内容。
    四、策略选择
    本节课通过创设一系列的情境,让学生体验数学学习的快乐,让学生在自主探索中体验成功的喜悦,在合作交流中体验交流的乐趣,在游戏故事情境中体验数学学习的轻松和快乐,从而产生学习数学的兴趣。
    五、教学目标
    (一)使学生初步认识钟面和电子表面,能结合自己的生活经验,正确的读、写整时、半时时刻,初步建立时间观念。
    (二)让学生经历操作、讨论、交流等实践活动,进一步培养学生的动脑、动口、动手的实践运用能力和合作精神。
    (三)结合学生已有的生活经验,让学生充分感知到生活中处处有数学,并树立学好数学的信心。
    (四)引导学生学会合理安排时间,养成遵守和珍惜时间的好习惯。
    六、教学过程
    (一)谈话导入
    1、师:现在是八点整,我们可以上课了吗?
    师:我刚才说现在是八点整,我是怎么知道的?
    出示课题:认识钟表
    师:这节课我们老师给你们带来了个好朋友。
    课件出示:(小叮当抱着一个完整的大钟面)画外音,小朋友们好这节课我跟你们一起来学习好吗?
    (二)自主探索
    1、认识钟面
    1)请小朋友仔细观察钟面,上面有什么?把你观察到的结果跟同桌说说。
    2)学生交流、反馈
    2、认读钟面上的时间
    1)创设情境
    ①课件出示小叮当一天的生活,(早上7时起床 8时上课 11:30吃午饭 下午1:30上课 2:30眼操 3:30放学 晚上5:30吃饭 晚上6:00看少儿节目 晚上8:00睡觉)
    观察画面,说说小叮当接下来的一天是怎么安排的?
    ②学生根据已有的经验进行观察交流
    ③反馈
    ④生生互相评价
    (引导学生体验描述任何事物时都要按照一定的顺序)
    ⑤分组讨论:请你们按照分针、时针的位置,将这些时间分分类。
    2)认识整时
    ①观察这四个整时的钟面你有什么发现?(屏幕上只剩下的四个整时钟面)
    ②学生充分交流,得出:分针都指着12(点击闪烁),时针指着几就是几时(点出闪烁)。
    ③规范语言:你们说得很好,但在数学我们还把几点说成几时。谁能用几时来说说这四个时间?
    ④根据介绍时间的写法并规范写法
    3)游戏:找朋友
    师:看同学们学得这么好,我们来轻松一下,做个游戏吧。 (电脑演示)
    苹果钟:我的朋友在哪里?(钟面:7时)
    学生:你的朋友在吃早饭。
    师:为什么这么找啊?
    生:因为钟面上是7时,小朋友应该在吃早饭。
    玉米钟:我的朋友在哪里?(钟面:8时)
    生:你的朋友在升国旗。
    师:为什么这么找啊?
    生:因为钟面上是8时,小朋友应该在升国旗。
    茄子钟:我的朋友在哪里?(钟面:9时)
    生:你的朋友在睡觉。
    师:为什么这么找啊?
    生:因为晚上9时小朋友应该睡觉了。
    (设计意图:一年级的小朋友喜欢玩,要让学生在玩中学、学中玩,将三幅场景和三个钟面配成朋友,在游戏情境中蕴含生活问题,即巩固了钟面上的整时时刻的认识,又帮助学生初步建立时间观念,使学生深切感知生活当中需要认识钟表。)
    4)认识半时
    ①师:小朋友已经学会了看整时,那这几个钟面你又是怎么看的呢?(出示四个半时的钟面)
    ②师:观察这四个钟面,你有什么发现,把你的发现悄悄的告诉你的学习伙伴。
    (引导:整时时分针指着12,时针指着几就是几时,那半时的钟面上又是怎样的)
    ③学生充分交流得出:分针指着6(点出闪烁),时针经过几就是几时半。(点出闪烁)
    (引导强调半时时,分针指着6,时针经过几就是几时半,为以后的几时几分打下铺垫)
    (三)玩中练
    1、听故事
    师:刚才小朋友都学的很认真,也学的很棒,所以小叮当想鼓励一下大家,给大家讲一个乖乖猴和灰灰熊的故事。
    (课件演示小丁当讲故事)
    看,现在是几时。(钟面:早上六时半)乖乖猴喊灰灰熊:“嗨,起来啦。”灰灰熊嘟着嘴说:“再睡一会吧。”
    现在几时?(钟面:早上八时半)乖乖猴说:“我们一起上学吧。”灰灰熊嘟着嘴说:“再玩一会吧。”
    现在几时?(钟面:中午十二时)乖乖猴说:“我们一起写作业去吧。”灰灰熊嘟着嘴说:“再玩一会吧。”
    现在几时?(钟面:晚上八时)乖乖猴进入了甜蜜的梦乡。灰灰熊还在忙着赶作业呢。
    (设计意图:这一环节,做到数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统一,还主义创设适合一年级孩子年龄特征的情境,做到知识性、思想性、趣味性的三位一体。在 有趣的“乖乖猴与灰灰熊”的故事情境中,学生巩固了几时半的认识,也潜移默化的接受了作息要有规律,和珍惜时间的思想教育。)
    师:听了这个故事,你有什么想法?
    2、拨学具钟,写时间
    师:小朋友,你每天的时间是怎么安排的?你每天是什么时间起来的?你能把这个时间在学具钟面上拨出来吗?(相互检查)
    师:再过一个小时你能会拨吗?(全班校对)
    师:在学具钟面上拨出你晚上是什么时间睡觉的?你能把这个时刻写下来吗?
    师:再过一个小时,你能写吗?九时半你会写吗?
    3、出示小丁当一天从早上到晚上的作息安排。
    师:小丁当每天都按照这个时间表,学习和休息,养成了非常好的生活习惯,我们许多小朋友都跟小丁当一样珍惜时间,是时间的小主人,希望还没有做到的小朋友能够很快的改正。师:观察小丁当的作息安排,你有什么想说的?
    [备选]师:小丁当的作息时间安排中,怎么有两个八时,这是怎么回事?
    生:小丁当早上上课,晚上睡觉都是八时,这是怎么回事?
    课件演示时针一天要转两圈,从而使学生一天有两个相同的时刻,一个在白天,一个在晚上或夜里,并纠正不正确的说法。
    (设计意图:这一层次,学生通过观察时针和分针的运动,感受时针、分针周而复始的现象,弄清了一天有两个相同的时刻,并为学习24小时计时法打下伏笔。)
    (四)总结拓展
    师:这节课你学到了什么?
    师:请你根据自己学到的知识,自己设计一个钟面。
    七、教学反思
    本节课的设计可以概括为九个字来理念新,设计巧,玩中学。
    理念新,打破传统的设计思路,大胆而科学的组织处理教材,让学生在“小丁当的一天”这个情境下通过合作交流,自主探究,动手拨钟,认识并掌握了整时和半时的认读和书写。
    设计巧。本节课以学生熟悉并喜欢的小丁当贯穿始终,使学生的身心浸润在有趣的情境中,提高了认知和情感的参与度。
  免责申明
           1、[考试周刊杂志社-教学资源库]上的所有教学资料均属作者自愿提供和网友间收集整理推荐,仅限本站网友或注册用户间的相互讨论、交流、学习和研究之用,本网站不承担任何形式的版权、著作权和民事责任。如发现某项教学素材、教学课件或教学资料确有侵犯你的版权,请来信(admin_kszk@vip.163.com)指出,本站负责立即改正或删除。
           2、访问[考试周刊杂志社-教学资源库]的用户必须明白,[考试周刊杂志社-教学资源库]对提供下载的教学资源不拥有任何权利,其版权归该资源的合法拥有者所有。
           3、[考试周刊杂志社-教学资源库]保证站内提供的所有可下载资源都是按“原样”提供,本站未做过任何改动;但本网站不保证本站提供的下载资源的准确性、安全性和完整性;同时本网站也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的损失或伤害。
           4、未经[考试周刊杂志社]的明确许可,任何人不得大量链接本站下载资源;不得复制或仿造本网站。本网站对其自行开发的或和他人共同开发的所有内容、技术手段和服务拥有全部知识产权,任何人不得侵害或破坏,也不得擅自使用。