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资源类别: 教案库 > 数学教案 > 一年级数学教案
教材版本: 下册
文件格式: WORD文档
文件大小: 176KB
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更新时间: 2009-09-08
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  资源简介
    第 二册 第 四 单元《 100以内数的认识》教学计划
    一年级数学学科资源建设

    学生学习情况分析
    学生已经认识了20以内的数。20以内的数由于数字较小,学生感知起来比较容易,并且在生活中也经常用到2哦以内的书解决一些实际问题。
    100以内的数相对较大,学生在自己的生活经历中并不常用到。但是绝大部分学生已经会数100以内的数,部分发展较好的学生在学前教育或者家庭教育中已经学会比较100以内数的大小,少部分学生已经能进行100以内数的口算,并解决简单的实际问题。学生的分化是较大的,甚至部分学生掌握起来还有困难。
    二、单元教学目标
    1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
    2.使学生知道个位和十位的意义,能够正确地、熟练地读写100以内的数。
    3.结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
    4.结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。
    单元学习内容的前后联系
    之前学习了20以内数的认识,大小比较,数位,数的顺序
    将来学习多位数的认识,大小比较,两位数的加减法
    教学重点、难点
    重点:掌握100以内数的写法,理解各数位上的数表示的意义。
    难点:学会数数和理解数位上的数表示的意义。
    五、单元评价要点
    读数和写数,数数。
    数位。
    数的大小比较。
    整十数加一位数和相应的减法。
    六、各小节教学目标及课时安排
    本单元计划课时数:8 节
    教学内容 教学目标 计划
    课时 授课
    日期 备注
    数数  数的组成
    1、让学生在具体的情境中感知100有多少,体会它比以前学过的数20大得多。
    2、了解在生活中常常需要估数,培养估计意识。
    3、体会数学与生活的密切联系,感受数学就在身边。
    4、体现人与自然的和谐统一。

    2

    读数 写数
    1、使学生初步理解数位的意义。知道几个十就在计数器的十位上用几个珠表示,几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。
    2、使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序。
    3、使学生会利用计数器正确读数、写数。

    2
    数的顺序 比较大小
    1、通过填写100以内的数目表,使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。
    2、掌握比较100以内数的大小的方法,能正确地比较100以内的数的大小。
    3、能根据数位的意义解决一些简单的问题。培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。

    3
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