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资源类别: 教案库 > 英语教案 > 五年级英语教案
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文件格式: WORD文档
文件大小: 202KB
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年        份:
更新时间: 2009-09-07
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  资源简介
    第一课时
      教学重点:
      综合运用第一单元的中心语言,对一天的活动进行有条理的表述。
      教学难点:
      语篇的叙述和写作是本单元的重点,教师本节课应让学生模仿Listen and write部分内容,并同时提供一些语言框架,从而降低学生完成的难度。
      课前准备:
      资源中心的相关素材。
      第一单元动词短语卡片。
      学生制作自己的时间表。
      录音: Listen and write部分;活动手册P25—1。
      Ask and answer部分两张活动时间表的挂图。
      Ask and answer部分对话材料复印件。
      教学过程:
      Warm up (热身)
      活动一    复习短语 
      教学参考时间:5分钟
      教师播放录音,全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌谣。
      出示动词短语卡片,教师做动作,请学生猜短语并找出相应的卡片,进行认读,然后师生共同拼读,并板书。
      帮助学生回忆第一单元短语,为下面的问答练习充分准备。
      活动二   连锁问答
      教学参考时间:5分钟
      教师先提问一名学生:When do you get up? 该学生回答后,继续用黑板上的其他词组提问下一名学生:When do you … ?,进行连锁问答活动。(教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。)
      教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛,四个组同时进行,教师计时。声音最亮,口齿最清晰,耗时最短的组获胜。(教师提示前后两名学生不能提问同一内容。)
      操练句型When do you … ?  (I … )At …,为Ask and answer部分进行铺垫。
      Presentation (新课呈现)
      活动三   学习短语
      教学参考时间:4分钟
      (1)教师出示Ask and answer部分两张表格的挂图:This is Zhang Peng’s timetable in a sports camp and this is Amy’s timetable in a computer camp. What do they do? 请学生读读表格中的短语。
      (2)请学生认读:have computer lesson,play ping-pong,教师要适时通过have English class和play football引导学生理解have computer lesson和play ping-pong的意思。
      点击单词recess,学生跟读,讲解中文意思:休息。
      初步了解Zhang Peng和Amy的生活安排,认读短语。
      活动四   角色扮演
      教学参考时间:5分钟
      (1)教师发对话材料复印件每人一张。(同桌两个学生一人发材料一,另一人发材料二。)
      材料一
    Amy’s timetable                     Zhang Peng’s timetable
    Time Activity   Time Activity
    6: 30 a.m. get up   get up
    6: 50 a.m. eat breakfast   eat breakfast
    8: 00 a.m. do morning exercise   do morning exercise
    8: 30 a.m. have computer lesson   swim
    11: 30 a.m. eat lunch   eat lunch
    1: 30 p.m. have computer lesson   play football
    6:30 p.m. eat dinner   recess
    8: 30 p.m. play computer games   play ping-pong
    9: 30 p.m. go to bed   eat dinner
        watch TV
        go to bed
      材料二
    Amy’s timetable                         Zhang Peng’s timetable
    Time Activity   Time Activity
      get up 6: 00 a.m. get up
      eat breakfast 6: 30 a.m. eat breakfast
      do morning exercise 7: 30 a.m. do morning exercise
      have computer lesson 6: 30 a.m.   swim
      eat lunch 11: 30 a.m. eat lunch
      have computer lesson 1: 30 p.m. play football
      eat dinner 3:00 p.m. recess
      play computer games 4:30 p.m. play ping-pong
      go to bed 5: 00 p.m. eat dinner
      7: 00 p.m. watch TV
      8: 30 p.m. go to bed
      (2)学生两人一组分别扮演Zhang Peng和Amy,进行Pair work,询问对方的活动时间安排,同时完成表格时间的填写。-      
      A:When do you … ?
      B: At … 
      教师巡视检查,看学生能否灵活自如的使用第一单元句型完成调查。
      在调查活动中进一步应用第一单元所学的功能结构。
      Exercise  (巩固练习)
      活动五  听力练习
      教学参考时间:3分钟
      教师播放Listen and write部分录音,学生先听一遍,听第二遍时填写Timetable。
      从听力、拼写方面检验学生对第一单元内容的掌握情况。
      活动六   语篇叙述
      教学参考时间:5分钟
      将Listen and write部分内容提供给学生:
      I usually get up at three thirty in the morning. I go to work at four (go to school at … ). I finish my work at about six in the morning ( go home at …). I eat breakfast at seven. Then I clean my room. I stay at home in the day. I eat dinner at about seven in the evening. I go to bed at eight. What do I do? I am a street cleaner. 请学生朗读。
      参照以上语言框架和学生自己制作的时间表,向全班同学介绍自己一天的作息时间。
      训练学生连续表达的能力。
      Extension 巩固与扩展
      活动七  练一练
      教学参考时间:6分钟
      完成活动手册P25—1
      学生自己看图试着说句子;
      教师播放录音2遍,学生完成填空。
      完成活动手册P26—2
      学生自己阅读对话,完成判断题
      答案:Wu Yifan goes to school at 7:30.    T
      Wu Yifan’s favorite class is English.     F
      Wu Yifan likes playing ping-pong.      T
      Wu Yifan has four or five classes every day.   F
      Wu Yifan has painting class on the weekend.  T
      活动八 小结
      教学参考时间:2分钟
      出示Ask and answer部分两张时间表,男生扮演Zhang Peng,女生扮演Amy,进行问答练习——A:When do you … ?
      B: At … 
      活动九  写作练习
      (可作为家庭作业)
      写一篇主题为“My Day”的短文。
      五、  板书

    教学反思:
    本课时学习时先复习时间,用其教师自己的时间表和学生的时间表来做导入。然后引导zhangpen and Amy的时刻表上时,让学生练习。作业的布置让学生自己做个类似的的时刻表来巩固学习的内容。



    第二课时
      教学重点:
      有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。
      教学难点:
      学生仿照Read and write中的语篇写作小短文前,教师应先口头示范,并板书关键词和语句结构供学生写作时参考。
      课前准备:
      资源中心的相关素材。
      加拿大四季风光的图片。
      Read and answer部分录音;活动手册P28—3的录音。
      教学过程:
      Warm up (热身)
      活动一    歌曲歌谣 
      教学参考时间:5分钟
      播放第二单元“Let’s chant”部分歌谣,全班一齐说唱。
      播放歌曲“What’s your favourite season?”,学生吟唱。
      教师播放Let’s sing部分歌曲“Songs of the season”,学生欣赏;请学生说说在歌词中听到的单词,教师讲解歌词大意。
      学生跟录音学唱歌曲。
      在热身活动中初步回忆第二单元的内容。
      活动二   师生谈话
      教学参考时间:3分钟
      T:What season is it?
      S:It’s spring. (板书季节名称)
      T:What’s the weather like in spring?
      S:It’s windy, but warm.  (板书天气特征)
      T:What do you wear?
      S:Sweater / Dress / jacket……
      T:What can you do in spring?
      S:We can go hiking. We can plant trees. We can fly kites…….(板书动词短语)
      教师出示其他三个季节的图片,进行类似的对话练习。
      在交谈中巩固第二单元的短语和功能结构,为Write and say部分内容进行铺垫。
      Listening and talking (听说练习)
      活动三   听力练习
      教学参考时间:3分钟
      教师播放活动手册P28—3的录音每句话两遍,第一遍学生听,第二遍进行填写。
      答案: spring     plant trees            winter   make a snowman
           summer   swim in the sea          fall    climb mountains
      在听力练习中引出有关最喜欢的季节及在该季节活动的语句,同时巩固单词的拼写。
      活动四   小组调查
      教学参考时间:4分钟
      教师就板书内容对我国的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。
      教师提问:Hello, boys and girls. What’s your favourite season ? Why? 请几名学生回答并说出原因。原因可涉及气候、穿着及可在该季节进行的活动。
      请学生打开教材第40页,进行Pair work,展开问答并填写表格。
      学生完成表格后,教师对全班学生的favourite season进行调查,并记录人数。
      初步应用所学语言口头表达自己最喜欢的季节和原因,为语篇的阅读和写作做准备。
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