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资源类别: 教案库 > 英语教案 > 三年级英语教案
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文件格式: WORD文档
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更新时间: 2009-09-05
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  资源简介
    第一课时
    教学目标:
    1.能听懂会说:How many...can you see? I can see... 并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。  2.能听懂、会说赞美别人物品的短句:It's beautiful! 并能在实际情景中恰当地运用。
    【教学重点】句型:How many … can you see? I can see…
             It’s beautiful. Let’s fly it!
    【教学难点】
      名词复数的读音。
    【教具准备】
      1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。
      2.教材相配套的教学课件、VCD或录像等
      3.教材相配套的教学录音带
      4.有关动物、食物、玩具等实物或图片。
    【教学过程】
    (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
      1.Listen and do.(做第一册Unit 6 A 部分Let’s do)
       Show me 1 and 2.
       Show me 3 and 4.
       Show me 5 and 6.
       Show me 7 and 8.
       Show me 9 and 10.
      2.Guess(复习数字1-10)
      教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。
      3.游戏:How many fingers?
      1) 教师伸出4个手指问学生:How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问:How many fingers can you see? 引导学生回答:I can see four fingers.
      2) 教师再伸出6个手指,问学生:How many fingers can you see? 学生回答:I can see six fingers.
      3) 让学生两人一组做这一练习。
    (二)呈现新课 (Presentation)
      1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Let’s count.
      2.数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
      让学生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)
      3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-15。
      4. 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片,让学生进行How many… can you see? I can see…的问答练习。
      5.教师拿出一朵花儿:Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生:Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生:Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。
      6.教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful? 让学生回答:Yes, it’s beautiful.教师问学生:Do you want to fly it? 学生回答后,教师说:Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1
      7.通过录像展示Let’s talk部分的内容。
      8.让学生对课文内容进行回答:
       How many kites can Amy see?
       How many kites can Wu Yifan see?
       What is the black one?
      9.播放动画,让学生跟读课文。
      10.学生进行角色扮演,表演课文。
    (三)趣味操练 (Practice)
      1.两人一组用实物或图片进行对话:How many … can you see? I can see…l
      2.教师出示Let’s practise 部分的投影,引导学生去数小兔和小猫的数量,并进行问答练习:How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
      3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.
    (四)扩展性活动(Add-activities)
      让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:How many windows can you see? How many chairs can you see?

    第二课时
    教学目标:
      1.能听、说、认读11-15的数字,并能在日常生活中运用。  2.能听懂指示语“Line up!” “Count from 1 to 15!”等,按照指令做出相应的动作。
    【教学重点】数字1-15。
    【教学难点】数字的认读。
    【教具准备】
      1.10根蜡烛的图片或实物。
      2.1-15的数字卡通图片。(见Let’s learn部分的图片)
      3.15个气球图片,上面写有1-15的英文单词。
      4.11-15的单词卡。
      5.教材相配套的教学课件和录音带
    【教学过程】
    (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
      1.做游戏:报电话号码对抗赛,复习数字1-10。
      这个游戏的玩法是:将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
      2.教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
    (二)呈现新课 (Presentation)
      1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1-10的气球,边贴边让学生认读。
      2.做“找朋友”的游戏:教师准备好1-10的卡通数字,找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
      3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles ?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来。教读单词:eleven。
      3.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
      4.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球,让学生认读单词。
      5.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。
      6.教师出示1-15的单词卡,打乱顺序让学生认读。
      7.找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。
      8.教师放本部分录音,让学生跟读单词。
    (三)趣味操练 (Practice)
      1.报数:Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Line up),然后要求他们大声报数1-15(Count from 1-15)。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。也可在全班范围进行1-15的报数比赛,训练学生的快速反应能力。
      2.猜年龄
      教师事先准备好一批人物的图片,如Mike,Kate等,在图片的反面写上数字,如5,8,11,15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
      3.Bingo!
      需要Bingo游戏板(参考Bingo游戏板示例)
      1)把数字1~15写在黑板上。指着每一个数字,引导学生说出数字。
      2)让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限,但是必须是不同的数字。
      3)把一组数字卡当作Bingo卡,放在一个帽子、书包或者盒子里。
      4)告诉学生认真听教师读出的数字,如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。
      5)从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字,并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。
      6)第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。
      7)继续游戏,直到抽完所有15个数字,并且大部分学生的Bingo板都已完成。
    (四)扩展性活动(Add-activities)
      1 看谁的记忆力最好
      教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后,由另一个学生问他:How many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后,两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格,使游戏时间更长一些。自制表格如下:
    物  品
    名  称 apple balloon bus desk girl orange
    数  量  10       9   15       7   11   4
    物  品
    名  称 rabbit book bag ruler pencil  pen
    数  量 14 6   3   12   8   13    
      2  猜数字
      把写有数字one~fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组,每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字,通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他/她可以用身体组成这个数字的形状,也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案,得两分。如果没有,其他组的学生可以来猜,正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。

    第三课时
    教学目标:
    1.能听、说、读、写字母Jj, Kk。  2.能听懂、会说以这2个字母为首的单词。  3.通过学唱歌曲,复习数字。
    【教学重点】
      1.学习英文字母Jj,Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红。
      2.学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。
    【教学难点】
      1.印刷体与手写体的区别
      2.Jj在单词中的发音。
    【教具准备】
      1.图片jeep, jump, kangaroo, key
      2.写有大小写Jj的字母卡
      3.教材相配套的教学课件和录音带
    【教学过程】
    (一)热身、复习(Warm-up/Revision)
      复习字母Aa-Ii
      1.做游戏:抢读字母  这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
      2.做游戏:看谁快  这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
    (二)呈现新课(Presentation)课题
      1.学习字母Jj和单词jeep, jump。
      1)教师播放Let’s say部分动画,学生观看。
      2)学习单词jump时,教师说:The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生:Can you jump? 引导学生回答:I can jump.
      3)学生跟着动画学习字母和单词。
      4)教师问:你知道这两个单词的第一个字母是什么吗?
      5)教师出示字母动画,教读字母Jj,并让学生辨别字母Jj的大小写。
      6) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj 开头的?(juice)
      7)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
      2. 学习字母Kk和单词kangaroo, key。
      1)复习所学过的有关动物的单词。教师:We have learned many animals. Can you speak out some words?
      2)点击袋鼠,学习单词“kangaroo”
      3) 教师可纠正学生的错误发音,带读单词。
      4) 教师指着袋鼠袋子里的钥匙问:What’s in it? 教师点击钥匙,让学生听到单词的发音后回答:It’s a key. 教师教读单词key。
      5)教师让学生读一读这两个词,让学生说一说它们的第一个字母是哪个?
      6) 教师出示字母Kk动画,让学生辨别字母Kk的大小写。
      7) 教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让学生仔细观察后,做书空练习。
      3.让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
      4.再次播放Let’s say/A部分动画让学生跟读模仿。
      5.播放录像,让学生欣赏歌曲《One Two three Four Five》。
      6.教师教读歌词。
      7.让学生跟着录音或录像学唱歌曲。
    (三)趣味操练(Practice)
      游戏1:看谁找得快
      学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
      游戏2:配对子
      小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。游戏方法:把这22张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。
    (四)扩展性活动(Add-activities)
      教师:小朋友,下图是一张填有A-H 8个字母的表格,仔细想一想,怎样将纸折起来,才能使最上面的一格是字母A,其次是B,依次类推,最下面的字母是H?快动手试试吧!你一定行的!

    第四课时
    教学目标:
      1.能听懂会说:How many...do you have? I have... 并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。  2.能听懂、会说赞美别人物品的短句:How nice! 并能在实际情景中恰当地运用。
    【教学重点】句型:How many …do you have? I have…
    【教学难点】名词复数的读音。
    【教具准备】
      1.一盒蜡笔或彩笔
      2.教材相配套的动画课件和录像
      3.有关动物、食物、玩具等实物或图片
    【教学过程】
    (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
      1.复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.
      2.复习数字 one to fifteen.
      1)报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数,报到15后,下一个学生从1开始接着报。
      2)11-15单词的认读。教师出示单词卡,让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励
      1.教师手中拿着3本书说:Look! I have three books. How many books do you have?引导学生回答出:I have … books.
      2.让学生用自己身边的物品说句子:I have…在学生说的过程中,教师可以对某个学生的物品给与赞赏:Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。
      3.教师拿出一个铅笔盒说:I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说:Guess, please!(注:每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说:That’s right! 如果没有学生回答对:教师可对一个学生说:Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说:Count, please.和学生一起数,数到16。教师:Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
      4.教师把铅笔一根根增加,学习单词17-20。
      5.让学生两人一组操练:How many… do you have? I have…结合Let’s practise部分。
      6.教师拿出一盒蜡笔:Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出:Oh, how nice!
      教师继续问:Whose crayons are they? How many crayons?
      7.教师播放录像展示Let’s talk部分的内容。
      8.请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.
      9.播放动画, 学生一句一句跟读课文.
      10.两人一组表演课文。
      11.模仿课文自编并表演新对话。
    (三)趣味操练 (Practice)
      1.Guessing Game
      将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。
      2.接力问答
      教师要求学生依次根据实际情况互相问答,可先问某一小组的第一位学生:How many books do you have? 也可问:How many books can you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行问答,像接力赛一样依次进行。
      3.让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生,基本上保证每个学生有一张图片。这时教师报一个数,如:eleven,手中图片与数字不符的学生举起自己的图片,旁边的学生问:How many… do you have? 这个学生要根据图片上的数量进行回答。
    (四)扩展性活动(Add-activities)
      猜一猜
      两人一组,A闭上眼睛,B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题:How many… do I have?如果A三次还没有猜对,那B说:Open it and see, please.
      A打开书包后,要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称:You have…。然后,两人交换继续游戏。
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