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资源类别: 教案库 > 语文教案 > 六年级语文教案
教材版本: 上册
文件格式: WORD文档
文件大小: 100KB
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年        份:
更新时间: 2009-08-31
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  资源简介
    《山中访友》教学设计
    奉化市莼湖镇中心小学 李维勇
    教学目标:
    1.通过拓展联想,理解“德高望重、津津乐道”。
    2.通过联想感悟、句式拓展、反复吟诵等方式,体会文章以拟人化的写法描写风景的方法,感受诗一样的景,诗一样的文,诗一样的情,并通过感情朗读表达出来。
    3.在感悟与品赏、朗读与表达的过程中,体会作者赞美自然、热爱自然、物我两忘的思想情感。
    教学重难点:
    通过联想感悟、句式拓展、反复吟诵等方式,体会文章以拟人化的写法描写风景的方法,感受诗一样的景,诗一样的文,诗一样的情,并通过感情朗读表达出来。
    课时安排:
    两课时
    教学过程:
    一、初识那些“老友”
    1.出示课题,读,说读后有什么想说的。
    2.请学生带着问题,读文章。要求:把文章读通顺,难读的句子多读几遍。
    3.请学生说说读了文章明白了课题中的“友”指谁。
    4.联系课题说说这篇课文在写什么。
    二、体会“挚友情深”
    师过渡:课文中具体写访友的内容主要集中在第三~七自然段,请同学们选择自己最喜欢的段落,用心地读读,去感受作者与大自然的浓情。
    随机交流:
    1.第三自然段。
    (1)一生读,齐读。
    (2)师:你读到“我”对古桥的情了吗?指名说。
    (3)请生说说桥上桥下曾发生一幕幕怎样的情形。
    (4)这古桥是一位怎样的老人啊?
    板书:敬爱的老人
    以此理解:德高望重。齐读本段。
    (5)师:我凝望着桥,桥也凝望着我,正如李白的诗所写的“相看两不厌,只有敬亭山”,而此时,我与桥不也正是如此吗?
    2.第四自然段。
    (1)一生读。
    (2)指名读后半段联想的内容(多人)。
    说说我这棵树靠在另一棵树上,会做些什么呢?
    (3)请学生说说从中体会到了怎样的友情。
    板书:倾心的知己
    (4)补充出示:我凝望着那些小鸟,静静地,仿佛自己也是一只鸟——
    我呼吸着那些花香,静静地,仿佛自己也是一朵花——
    ……
    指名说。
    3.第五自然段。
    (1)一生读。说说这段在写什么。学生自读。
    (2)师:这么多的朋友,让我们开火车与他们打招呼吧。
    教师通过评价指点朗读的方法。
    (3)齐读。
    (4)师:选一朋友也来问候问候这个远道而来看望你们的朋友吧。
    生写
    指名与师对答。
    (3)体会他们之间的亲切。
    板书:亲密的朋友
    再齐读。
    4.第六自然段。
    (1)一生读。说说为什么喜欢这一段?
    (2)请学生也自由读读这一段,说说从这段文字中感悟到了什么。
    (3)师:落花曾经带给大自然一片芬芳,落叶曾经带给大自然一片翠绿,而如今却成了历史,怎能不令人感到惋惜!小小的石头,曾经经历了一次火山的炙烤与冲击,怎能不让人心生爱怜!
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