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资源类别: 教案库 > 语文教案 > 五年级语文教案
教材版本: 课标版 下册
文件格式: WORD文档
文件大小: 374KB
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年        份:
更新时间: 2009-08-31
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上传用户: Roger
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  资源简介
    义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材
    整体备课
    一、教材的基本结构
    本册教材继续以专题组织单元,共八组
    第一组“走进西部”, 第二组“永远的童年”, 第三组“语言的艺术”,
    第四组“他们让我感动”, 第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,
    第七组“作家笔下的人”, 第八组“异域风情”。
    本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。
    第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。
    除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。
    这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。
    生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2 300个。
    二、教学中需要注意的一些问题
    (一)识字与写字教学
    本册识字200个,每课识字量不超过14个,对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师要引导学生随时抄写,及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。
    (二)阅读教学
    1继续加强阅读基本功的训练。
    朗读高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。2发现语言规律,学习表达方法。
    语文课,主要任务是学习语言。在任何时候,我们都不能忘记这个根本的任务。
    (1)通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。
    (2)在课文中发现语言表达的特点。
    (三)口语交际教学
    第一,要激发兴趣,引起学生交流的欲望。
    第二,要创设特定的情境。第三,要体现双向互动。第四,要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
    (四)习作教学
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