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资源类别: 教案库 > 语文教案 > 一年级语文教案
教材版本: 新课标人教版 下册
文件格式: WORD文档
文件大小: 30KB
地        区:
年        份:
更新时间: 2009-08-26
所需积分: 0点
上传用户: Roger
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  资源简介
    《小伙伴》教学设计
    ◆设计理念:  新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此,本课设计注重激发学生的兴趣,使学生积极主动地参与学习全过程。例如,教学开始,让学生根据阅读要求自读课文,整体感知,课尾,让学生自主识记生字词,并鼓励个性化的识记方法,旨在培养学生的自主学习能力。课中,采用合作小组引导学生分角色朗读课文,表演,并思考“谁的帮助最好?”,目的就在于激发学生学习欲望,让学生全员参与,互动探究,各抒己见,资源共享,培养其协作精神。“根据图文内容,探究图中人物分别是谁?”这个开放性的问题设计,让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受,从而体会到获取成功的快乐,学习语文的快乐。当然,阅读教学要以读为本,因此,第二个设计理念便是“读贯穿始终”。◆设计特色:   以读为本,自主参与,合作探究。◆教学目标:   1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。   2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。   3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。◆教学时间:二课时◆教学流程及设计意图:                第一教时  教学要求:   1、初读课文,整体感知内容。初步学习13个生字。   2、深入理解课文,了解小伙伴们的不同态度。  教学环节:  一、结合生活实际谈话,揭示课题。  (一)说一说,你的小伙伴是谁?  (二)板书"小伙伴",请小朋友说说自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之间发生过什么事?     [联系学生生活实际谈话,理解"伙伴"之意,并运用阅读期待激发学习兴趣。]  二、提出要求,自读课文,整体感知。  (一)自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字,划出生字多读几遍。  (二)想一想,课文中的小伙伴是指谁?写了他们之间的什么事?  三、检查自学情况、交流反馈。  (一)采用多种形式检查生字读音。   1、教师出示生字卡片,请部分学生读,其余当评委。   2、同桌同学互读。   3、请学生当小老师带领同学读。
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