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资源类别: 教案库 > 语文教案 > 一年级语文教案
教材版本: 新课标人教版 下册
文件格式: WORD文档
文件大小: 31KB
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更新时间: 2009-08-26
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上传用户: Roger
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  资源简介
    《两只小狮子》教学设计
    【教学目标】    1.认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。    2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。    3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。【教学准备】 生字卡片、图片、头饰                第一课时  一、激发兴趣,谈话导入   1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)   2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。  [儿童喜欢和小动物交往,愿意做他们的朋友,所以老师从小动物入手切入话题,亲近自然,激发兴趣。以鲜活的画面展示在黑板上,更能引发学生的注意力,提升学生兴奋点。教师再顺势利导教学“狮”的读音和字形,可谓衔接紧密,学中有趣。]   二、初读课文,感知内容,认识生字   1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。   2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。   3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)   4、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。   5、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?  [教师没有先范读课文,而是让学生尝试自读,边读边找出不认识的字,这是尊重了学生的原有的知识和经验,来建构课堂教学,其目的是挖掘学生潜能,培养学生自主学习的能力,发挥学生的个性。在学生自主学习的基础上,开展合作学习,发挥小组学习的功效,注重生与生之间的互动交流,这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有放任自流,而是有组织的,有调控的,有导向的。鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字,符合儿童的心理需求,同时也是鼓励学生创造性的学习,这要比教师领着学,记忆扎实,基础牢固。识字与游戏相结合,在玩中学,学中玩,学生学得快乐,学得轻松,知情互促,兴趣浓烈。  读书要思考,读书要解决问题,读书还好讲究方法,所以老师在引导学生读书是有导向的,如,读出疑问句和感叹句的语气;要求边读边想,可贵的是让学生读出情感“想和哪只小狮子做朋友呢?”这是注重了学生个体感受。]   三、创设情境、朗读感悟1、2自然段   1.学生自由练读。   2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。   3.指导读第一句。    一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。    A、指名读。    B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片    C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。    D、.学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。   4、指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。    A、指名读    B、看图说说这只小狮子的样子。
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