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资源类别: 试题库 > 中考试题 > 中考历史真题
教材版本:
文件格式: WORD文档
文件大小: 15KB
地        区: 山西
年        份: 2007
更新时间: 2008-10-30
所需积分: 0点
上传用户: Roger
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  资源简介
    2007年山西省中考历史试题评析

    山西省2007年高中阶段教育学校招生统一考试(简称中考)是集水平性和选拔性为一体的考试。笔者对2007年山西省中考历史试题及阅卷中反映出的问题进行分析,期望对今后教学起一定的导向和借鉴作用。
      命题严格依据《历史课程标准》的目标要求,不受教材版本制约;试题设计突出能力立意,重视对历史学科基础知识和基本技能、历史过程和方法、学生分析问题和解决问题能力的考查以及情感态度价值观方面的考查,彰显了历史新课程的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能。
      (一)试题结构
      从题型上,试题分为选择题、读图简答题、阅读判断题和分析材料题四种题型。不同题型显示了不同的 功能,考查了不同层次的能力。
      从内容比例上,中国史30分,占试卷总分的42.86%(其中古代史8分,近现代史22分);世界史36分,占试卷总分的51.43%(其中古代史6分,近现代史30分);乡土教材4分,占试卷总分的5.71%。试题突出中国近现代史和世界近现代史内容,注重历史学科内综合。
      (二)试题特点
      1.体现基础性,突出主干知识的考查
      2007年中考试题遵循初中学生的认知规律,强调对学科基础知识和主干内容的考查,试题简单而不死板,灵活但易于入手。
      通过选择题型考查学生基础知识的题量占70%,覆盖较为全面,难度适中,淡化了死记硬背的知识内容,强调知识理解性把握;许多题目通过创设的历史情景,考查学生知识理解和知识迁移能力。非选择题型中,注重知识与能力的融会贯通,所选材料通俗易懂,设问易,难度低,体现了对学生的人文关怀。读图简答题主要考查学生历史知识的再认再现能力、历史的空间思维能力、知识迁移能力;设问由浅入深,符合学生的认知水平和思维水平。
      2.体现发展性,突出思维能力的要求
      怎样将历史思维能力的考查和学生的认知水平相结合,是命题难点所在。这份试题对学生能力要求的考查涉及到方方面面。选择题10题,将相互关联的知识点整合在同一试题中,通过设置新的历史情景,考查南美独立战争的历史;14题通过对历史事件的排序,考查学生对历史史实和历史阶段特征的掌握情况。16题以第一次工业革命为主线,展现出19世纪60年代世界各国近代化的探索历程,既考查从图表中提取信息的能力,又考查对概念的理解及分析、归纳问题的能力;同时,将中外同一时期的事件综合思考,考查了学生横向把握历史阶段特征的能力和学科内综合的能力,有利于学生把中国史放在世界史中考查,培养学生的世界视野。
      3.体现学科性,突出论从史出的学科特点
      注重考查学生阅读历史材料,从中获取和运用有效信息;强调历史学科用史实说话,论从史出的原则,是今年历史试题的一个突出特点。材料与问题之间关系紧密,考查了学生阅读理解材料、对材料进行整理、说明和论证问题的能力,这对今后的历史教学起到了很好的导向作用。
      4.体现时代性,突出对现实问题的思考
      注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力,发挥以史为鉴的功能,是历史学科的突出特点。第15题的第(1)、(2)问通过香港问题的回顾,考查对我国“一国两制”方针的理解;第17题通过考查东西方文明的交融问题,形成对和平交流是古代文明交往的一种重要方式的理解;第18题由追溯近代中外思想启蒙的的史实入手,倡导只有解放思想,才能促进社会进步的观念;第19题通过对欧洲等世界主要国家由战争走向和平,由竞争走向联合的发展历程的理性反思,考查了学生历史知识的迁移能力及对历史发展趋势的理解把握能力,从而使学生认识和平与发展是人类历史发展的必然趋势。此类问题,凸现了历史学科的与时俱进、历史试题的价值判断,引导学生关心国家与民族的命运,有利于形成学生的历史责任感和世界视野。
      5.体现乡土性,照顾地方史课程建设
      新课程要求建立三级课程管理体系。这份试题通过第6题考查山西籍作家、第8题考查云冈石窟的例子,将所学知识与学生学习、生活实际及本地实际相联系,彰显了地方特色,对地方课程的建设和教学起到一定的导向作用,激发了学生热爱家乡,热爱祖国的强烈情感,使爱国主义教育、国情教育达到了“随风潜入夜,融物细无声”的境地。
      总之,这份历史试题体现了新课程标准的理念,立足主干知识,重视能力培养,体现了“稳中求变,变中求新,新中求活”的原则。这种命题风格对中学历史课改起到了正确的导向和推进作用,而且从根本上保证了学生历史素质的提高。
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